8月24日，一則重磅消息刷屏社交網(wǎng)絡(luò)：深圳義務(wù)教育階段學(xué)校將全面取消重點(diǎn)班分班制度！此事引發(fā)了深圳教育圈的大震動(dòng)，深圳家長們對此也意見不一，熱議不斷！一起來看詳細(xì)情況！

深圳取消學(xué)?！伴_學(xué)學(xué)情檢測”

小一、初一將由區(qū)教育局統(tǒng)籌隨機(jī)分班

從家長收到的消息內(nèi)容來看，今年深圳市一年級和七年級新生都將由區(qū)教育局電腦隨機(jī)分班(大概于8月30號出結(jié)果)。分班之前，各學(xué)校不得組織任何形式的學(xué)情檢測。

目前，已有南山、福田、龍崗、龍華區(qū)的家長收到了相關(guān)通知。

此消息一出，立刻引發(fā)了家長的激烈爭論，部分家長認(rèn)為，取消重點(diǎn)班是維護(hù)教育公平的體現(xiàn)，學(xué)生不應(yīng)該被分為三六九等，好的教育資源應(yīng)該共享，而不是單獨(dú)針對一小部分學(xué)生。

也有家長認(rèn)為不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，按成績、能力分班才是真正符合“因材施教”的教育理念。

市教育局將開展“多次隨機(jī)編班”試點(diǎn)

“分層教學(xué)”或成趨勢？

目前，深圳的小學(xué)很少有重點(diǎn)、平行班之分，是由于初中為片區(qū)學(xué)位房入學(xué)，不用進(jìn)行升學(xué)考試。但分班在初中可能是普遍現(xiàn)象，學(xué)校為了升學(xué)考慮，往往會(huì)在新生開學(xué)前舉行隱形分班考試，希望培養(yǎng)更多的學(xué)生沖“四大”“八大”等名校。

習(xí)慣了多年來的“初中分班傳統(tǒng)”，很多家長覺得這個(gè)變化過于突然，事實(shí)上，推行“隨機(jī)編班”早已有跡可循。據(jù)媒體消息，8月初，深圳市政協(xié)副主席姜建軍率隊(duì)赴福田區(qū)梅山小學(xué)開展義務(wù)教育特色辦學(xué)、人工智能教育、體育設(shè)施配套等建設(shè)情況調(diào)研，并就“關(guān)于實(shí)行多次隨機(jī)編班制度，推動(dòng)深圳義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的建議”重點(diǎn)提案進(jìn)行提案辦理協(xié)商。

在協(xié)商會(huì)上，市政協(xié)委員、市社科院國際化城市研究所所長兼粵港澳大灣區(qū)研究中心主任袁義才作為提案人代表介紹說，針對當(dāng)前深圳市義務(wù)教育階段學(xué)校，實(shí)行的新生入學(xué)一次性編班制度，他建議可推行多數(shù)教師相對固定一個(gè)年級段教學(xué)崗位的新模式，并選擇部分小學(xué)及初中試行多次隨機(jī)編班制度，從而推動(dòng)學(xué)生更好享受優(yōu)質(zhì)、公平教育資源，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

與會(huì)政協(xié)委員與各教育界人士就推行開展多次隨機(jī)編班問題展開深入討論。市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)同志表示，市教育局已對多次隨機(jī)編班制度進(jìn)行了可行性論證。下一步，市教育局將科學(xué)調(diào)整試點(diǎn)節(jié)奏，靈活設(shè)定試點(diǎn)學(xué)校的分班頻率，在充分尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的基礎(chǔ)上，兼顧班級的穩(wěn)定性與學(xué)生流動(dòng)的合理性。同時(shí)強(qiáng)化配套保障措施，預(yù)留彈性實(shí)施空間，確保試點(diǎn)工作更具溫度與實(shí)效性。

上述新聞中提到，市教育局已對多次隨機(jī)編班制度進(jìn)行了可行性論證，將科學(xué)調(diào)整試點(diǎn)節(jié)奏，靈活設(shè)定試點(diǎn)學(xué)校的分班頻率。市政協(xié)委員袁義才關(guān)于“中小學(xué)實(shí)行多次隨機(jī)編班制度”的建議也早在今年的深圳市兩會(huì)上就已提出。

由此可見，深圳市政府、教育局對取消全市中小學(xué)生重點(diǎn)班的行動(dòng)早有準(zhǔn)備和部署，并將開展“多次隨機(jī)編班”試點(diǎn)。

其實(shí)早在2021年，深圳沙灣中學(xué)就已實(shí)施初中三年級分層分班教學(xué)，不過只嘗試了三天就被叫停，原因是有家長反映自己的孩子對新班級難以適應(yīng)，也有家長質(zhì)疑學(xué)校設(shè)了重點(diǎn)班。當(dāng)時(shí)學(xué)校回應(yīng)稱，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)層充分討論，在征求了一些家長意見后，學(xué)校決定讓所有同學(xué)回原班級上課，分層教學(xué)事宜待學(xué)校研究出新的方案后再通知和執(zhí)行。

此次討論中，也有一些家長探討了實(shí)施“分層教學(xué)”“走班制”的可能性。

大事君發(fā)現(xiàn)，有很多人將“分層教學(xué)”和“分班教學(xué)”混淆，前者與國家明令禁止的“重點(diǎn)班”“尖子班”不同，是學(xué)校根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向，把學(xué)生科學(xué)地分成水平相近的群體來安排教學(xué)，且不具備固定性，而是根據(jù)學(xué)生階段性的表現(xiàn)做適當(dāng)調(diào)整。“分層教學(xué)”關(guān)注的是適合學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，而不在于“高分”和“錄取率”。

回頭再來看深圳家長們的討論，大家的態(tài)度都趨向一種基于公平的訴求——不通過教育資源的傾斜來保證一小部分學(xué)生的成績提升。如果追求“結(jié)果平等”不現(xiàn)實(shí)，那么至少要做到教育過程中機(jī)會(huì)、條件的平等，目前看來，深圳市教育局的做法正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。