看了中國教育在線的一篇評論我才驚覺這兩天在網(wǎng)上吵得沸沸揚揚的 “上海交大各學(xué)院召開新生家長會” 不是網(wǎng)絡(luò)段子。

抱著求證的心態(tài)，我特意去查了上海交大幾個學(xué)院的官方公眾號，沒想到竟然真有相關(guān)報道，這讓我這個大二學(xué)生家長心里滿是疑惑和不解 —— 大學(xué)到底為什么要開家長會？

我家孩子今年讀大二，從他踏入大學(xué)校門到現(xiàn)在，除了偶爾因為外出請假需要簽署家長知情書，跟輔導(dǎo)員有過寥寥幾次線上溝通外，我?guī)缀鯖]再和學(xué)校的老師有過聯(lián)系。

不是我們對孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心，而是在我們看來，孩子既然已經(jīng)考上大學(xué)，就該學(xué)會對自己的生活和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

可現(xiàn)在有些大學(xué)卻反其道而行之，非要把中學(xué)的家長會模式搬到大學(xué)里來，這實在讓人難以接受。

首先，從法律層面來講，除了極少數(shù)年少成名的神童，絕大多數(shù)大學(xué)生都已經(jīng)年滿 18 歲，是法律意義上完全民事行為能力人和完全刑事責(zé)任人。

他們能獨立簽署合同、能對自己的行為承擔(dān)法律后果，在人格和權(quán)利上與其他成年人沒有任何區(qū)別。雖然有些孩子在經(jīng)濟上還需要依靠父母，但這并不意味著學(xué)?？梢园阉麄儺?dāng)成沒長大的中學(xué)生，凡事都要通過家長會跟家長溝通。

難道年滿 18 歲的年輕人，連跟老師溝通學(xué)業(yè)問題、處理校園事務(wù)的能力都沒有嗎？如果大學(xué)連培養(yǎng)學(xué)生獨立溝通的能力都做不到，又怎么能指望他們畢業(yè)后快速適應(yīng)社會呢？

其次，大學(xué)生經(jīng)過九年義務(wù)教育和三年高中教育的磨礪，已經(jīng)具備了一定的學(xué)識基礎(chǔ)和判斷能力，價值觀也基本成型。他們能分辨是非善惡，知道該如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計劃，也明白該如何處理同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系。

我家孩子初、高中時成績不算突出，那時候每次開家長會，我都像赴 “鴻門宴” 一樣忐忑。要么是老師在會上點名批評，要么就是會后被單獨 “談話”，細(xì)數(shù)孩子在學(xué)校的各種問題。

那些家長會留給我的不是對孩子成長的期待，而是揮之不去的心理陰影?，F(xiàn)在孩子上了大學(xué)，如果學(xué)校還要開家長會，我敢肯定自己一定會毫不猶豫地拒絕 。

我不想再因為孩子的事情，在眾人面前承受那種莫名的壓力，更不想讓已經(jīng)成年的孩子，因為家長會而覺得自己還沒 “斷奶”。

更現(xiàn)實的問題是，開家長會對很多家長來說，意味著巨大的時間成本和經(jīng)濟成本。

就拿新疆的家長來說，如果孩子在內(nèi)地上大學(xué)，要參加一次家長會，來回的差旅費就是一筆不小的開支。如果選擇坐飛機，往返機票加上住宿費用，少則幾千元，多則上萬元；如果選擇坐火車，單程可能就要花費兩三天時間，來回至少需要十天半個月，這對需要工作的家長來說根本不現(xiàn)實。

我身邊有個朋友，孩子在上海讀大學(xué)，要是學(xué)校真要開家長會，他就算想?yún)⒓?，也得提前半個月請假，還得承擔(dān)近萬元的費用，這筆開銷對普通家庭來說可不是小數(shù)目。難道學(xué)校在決定開家長會的時候，就沒有考慮過異地家長的實際困難嗎？

很多人說大學(xué)開家長會是因為家長的心態(tài)問題，覺得家長放不下孩子，總想著通過學(xué)校了解孩子的情況?？稍谖铱磥?，真正理智的家長，更希望孩子能在大學(xué)里得到鍛煉，而不是永遠(yuǎn)活在家長的庇護下。

還有人說現(xiàn)在的大學(xué)生存在 “巨嬰” 狀態(tài)，自理能力差，需要學(xué)校和家長共同監(jiān)督。但我想說，“巨嬰” 的養(yǎng)成，不正是因為有人總把他們當(dāng)成孩子，凡事都替他們包辦嗎？如果大學(xué)能多給學(xué)生一些自主管理的空間，少一些 “中學(xué)化” 的管控，或許所謂的 “巨嬰” 會越來越少。

大學(xué)的核心任務(wù)是培養(yǎng)能獨立思考、能適應(yīng)社會的成年人，而不是把學(xué)生圈在 “溫室” 里，用家長會這種方式把家長綁在學(xué)校的管理鏈條上。

我始終認(rèn)為，教會學(xué)生獨立自主、讓他們在校園里學(xué)會面對問題、解決問題，比開十次、一百次家長會都有用。

所以，我真心建議所有大學(xué)都能取消家長會，把成長的主動權(quán)還給學(xué)生，也給家長松松綁。畢竟，孩子終要長大，大學(xué)不該成為他們獨立路上的 “絆腳石”，而應(yīng)是他們展翅高飛的 “助力器”。