孩子第一天上幼兒園，背著小書包，興沖沖地進了教室，連頭都沒回。

你站在門口，還擔心他會不會哭，結果一切順利，頓時松了一口氣。

可沒過幾天，情況突然反轉了。

孩子一大早就不愿起床，一聽說要去幼兒園，眼淚就掉下來，到了門口更是抱著你的大腿不撒手，哭得驚天動地。

你一頭霧水：“前幾天不是挺開心的嗎？怎么去了幾天就不愿去了？”

其實，很多孩子都是這樣。

第一天不哭，不代表真正適應了幼兒園生活。真正的考驗，是從第三天、第四天開始的。

一：第一天沒反應過來

有些孩子第一天不哭，過幾天開始哭鬧不止，那是因為，他一時沒明白怎么回事。

剛去幼兒園時，新鮮感十足，小朋友、玩具、老師、教室，他都覺得有趣。

他以為，這跟去游樂園一樣，只是出來“玩一下”，沒意識到，這是每天都要來的地方。

等到第三天、第四天，他就慢慢發(fā)現(xiàn)，原來每天早上都要來，媽媽還不陪著他。

他終于意識到：這是個“長久”的事，不是偶爾的。

于是情緒一下子爆發(fā)出來，舍不得媽媽、舍不得離開家，就大哭不止了。

二：媽媽去哪兒了？

有些孩子，剛開始還挺好，但過了幾天，他就一直想著一件事：“媽媽去哪兒了？”

孩子年齡小，說不清楚，但他的心里是慌亂的。

他不知道，自己到底是暫時離開媽媽，還是被“扔下”了。他越想越怕，越怕越哭。

有的孩子第二天第三天還不哭，是因為還能忍住。

但到了第四天、第五天，這種離開媽媽害怕、不安的情緒積累多了，就憋不住了。早上一想到去學校、要離開媽媽，就忍不住放聲大哭。

這種“怕媽媽不在身邊”的情緒，是孩子成長過程中一種正常的“分離焦慮”，我們也不需要太擔心。

三：幼兒園的生活沒有家里自在

在家里，大部分孩子起得晚、吃得慢、想怎么玩就怎么玩。

但到了幼兒園，早起、排隊、吃飯講規(guī)則、活動時間不能隨意。

一天下來，孩子其實還是會積攢很多委屈、害怕、難過的情緒。

再加上有些孩子沒有午睡的習慣，但在幼兒園，就必須躺著，還不能說話、不能亂動。

要他一躺就一兩小時，他覺得很難熬，一想到午休，就不愿去幼兒園了。

這時候，我們就需要調整孩子的作息，早睡早起，周末在家也帶著午睡。

他中午睡得著，就沒那么抗拒上學了。

在家里也要適當立規(guī)矩，不能他想怎樣就怎樣，這樣去幼兒園也能適應得快一點。

四：其他小朋友的哭聲“傳染”了他

有些孩子在幼兒園里，看到別的小朋友哭，他忍不住也跟著哭起來。

尤其是性格敏感的孩子，看到別人眼淚一掉，他心里也緊張了，覺得是不是“這個地方不安全”，然后開始跟著哭。

有的班級里，前兩天大家都好好的，結果突然有一個孩子開始鬧情緒，沒兩，天整個班都不太平靜。

孩子之間的情緒，是會互相影響的。

不過，老師會慢慢幫助他們調整節(jié)奏，等哭的人少了，大部分孩子也就不哭了。

五：和老師還沒“混熟”，心里沒安全感

有的孩子對環(huán)境適應很快，但對“人”的認同需要時間。

如果幼兒園老師比較忙，沒法顧及到孩子，他找不到人可以依賴，也容易在幾天后突然焦慮。

他會想：“媽媽不在，老師也不理我，那我怎么辦？”

幼兒園是孩子踏出家庭的第一站，老師在他眼中，就是“替代媽媽”的人。

如果孩子幾天都沒得到什么擁抱、鼓勵，或者老師的語氣比較嚴肅，他心里就開始打鼓。

建立關系，需要時間，也需要互動。

我們可以和老師溝通一下，讓老師多抱抱、多笑一笑，孩子會慢慢建立信任感。

孩子不愿上幼兒園，一提到去學校就哭，

他是在用眼淚表達：我想你了，我不確定你會不會回來，我還沒習慣這些規(guī)則，我還想再依賴一下你。

我們若能理解這些，并從容幫他度過，那他慢慢的，就能適應幼兒園生活了。