作者 大嘴

原文發(fā)表于 2016年11月08日

國慶的時候朋友去了一趟廣州動物園，看到一只很瘦的月熊因為做不到雙手甩呼啦圈的動作，被訓練員用力扯脖子上的鎖鏈，它發(fā)出很可憐的求饒的聲音，但是全場觀眾都在笑，觀眾里有很多都是小朋友。

為什么看到動物模仿人的樣子我們會開心呢？如果因為人類是高級生物就可以讓動物去表演，那回到生活中，是不是班級里厲害的同學就可以欺負班級里弱小的同學呢？

我們在判斷一件事情的時候，很容易被順勢思維影響，但我們需要跳出順勢思維。這次大作戰(zhàn)我們從動物表演歷史說起，到對動物表演的觀點，以及我們經常亂用的觀點，比如弱肉強食等，讓小朋友們：

1.仔細審視日常生活中，被“偷換了概念”的“常識”

2.從不同的觀點中尋找真相，鍛煉獨立思考能力

3.按照自己的想法行動起來，為動物表演做些力所能及的事情

課前的超能力挑戰(zhàn)：你心中的等級制度

等級在孩子心中是什么樣的呢？我們可以用排序法來排排序~

陳果的這張圖是唯一一張把皇帝的地位放在最低的圖。

她說：因為皇帝什么都不能干，只能向環(huán)境索取。

梓鹿的圖也很有意思，把土著放在了鱷魚后面。她說：因為土著人很難抓到鱷魚！

看，孩子對規(guī)則有著和我們不同的判斷標準。

通過投票：說出對問題的最初看法

為了了解他們對這件事的最初想法，我們設置了一次投票：

因為艦員們內心都還很柔軟，看到到月熊被強迫雙腳站立，還要用腳轉呼啦圈，不免覺得人類很殘忍。所以反對的票數大大高于支持的：

@蘇遷：不應該，因為那些被用來表演的動物都是從小被迫與家人分離訓練的。

@博文：不應該，如果當年熊進化成了人，來虐待你，你會高興嗎？

每次聽到他們的想法，都會驚訝一下，孩子的想法比我們認為的更多更深，他們不僅是通過感性層面來回答問題，還包含了換位思考。

支持的一方怎么想呢？是不是支持動物表演的人就一定殘忍？

@洛爾：也有讓大家親近動物，保護動物的宣傳效果吧。

@鈞塵：應該，只是如果一定要動物表演，那必須善待動物。

在這兩個艦員眼里，動物表演可以讓人和動物的關系更親近，鈞塵認為動物表演不好的地方是人類在虐待動物，如果我們善待動物，動物表演也可以存在。這讓我想到看過的海豚訓練員和海豚平日里訓練的宣傳片。

不論是支持或者反對，我們都要繼續(xù)問艦員為什么，讓他們說出心里的想法，尤其是當孩子的想法和你預期不同的時候，更需要耐心地引導他說說為什么這樣想，而不是急于反對他。

加入成年人的觀點，多元地看待問題

在這之前，我們以及總結好了成年人對動物表演的3個維度的看法：

我們用“偷換概念”的方式，把這些觀點放在孩子能更好理解的場景里，比如大作戰(zhàn)的群里，如果按照自然規(guī)律論來說，群里說話不多的同學就應該被踢出去？一聽就很荒謬，回到動物表演的話題，這些觀點是不是靠得住呢？

有艦員很堅定自己的想法，把三個觀點都反駁了一遍：

@蘇遷：也不同意自然規(guī)律的說法，自然規(guī)律就是人不犯我我不犯人。

設計功能你看見哪家動物生下來為了給你表演用？

同意喂養(yǎng)報答，它讓你養(yǎng)了嗎。（言辭稍有“犀利”哈哈）

也有看得很透徹的艦員：

@梓鹿：不同意喂養(yǎng)報答論，每個生物都應該有自己自由的權利，不受他人控制。

討論過后，我們重新進行了一次投票，一開始支持表演的，有艦員開始覺得混亂了，也有的堅持到底。

@鈞塵：如果一定要動物表演，那必須善待動物。你想，你是動物，你唱個歌，跳個舞，就給你豪宅住，山珍海味吃，你幸福不幸福？

整個過程中，我們不斷提出新的觀點來混淆Ta 們，有的艦員被帶偏了，有的始終在堅持自己，比如蘇遷，一條條地把我們提出來的觀點都駁回了，這樣的思維挑戰(zhàn)就是獨立思考的過程，平時爸爸媽媽和孩子討論問題時也可以不斷地提出質疑和反駁，甚至故意說一些錯誤的觀點來挑戰(zhàn)孩子。

回歸生活，我可以按照自己的想法行動起來

不管是堅持還是反對，有了自己的想法最重要的是行動起來，因為反對的票數多，所以我們先來看看艦員們想做些什么讓動物表演消失？

始終反對動物的兩個艦員的想法很有意思：

@蘇遷：在網上傳謠言說看動物表演會傳染。發(fā)動物哭的圖片，道德譴責，利用網絡激怒廣大網友，人多力量大最好鬧到政府部門！（Σ( ° △ °|||)︴）

@梓鹿：不去看，如果有人給票，也把票給扔了，勸身邊的朋友也不去看。做動物宣傳片，從動物立場表達，比如可以發(fā)一些動物訓練前后的對比照?。C智！）

但也發(fā)現有的艦員對“改變一件事”沒有很足的信心，他們會擔憂：

@蘇遷：法律控制不合理，比如說偷盜犯法，但是還是有很多人偷東西啊。

@博文：動物好可憐哈，但是我們也不能去振救他們啊。

我們成年人對待環(huán)境的消極態(tài)度不知不覺也影響了孩子，讓他們默認改變環(huán)境是很困難的一件事，這是討論中的一個插曲，我們提議搜搜看世界上其他人遇到更加艱難的事件時都是如何做出決策的？

艦員們提到了馬丁·路德·金，還有最近的希拉里、樸槿惠等事件，他們竟然在思考這些問題。

現在網絡信息如此雜亂，孩子可以了解很多信息，這時候更需要我們不要刻意回避敏感的話題，和孩子一起討論，不僅要讓他們了解發(fā)生在世界上的事，還要學習判斷和思考，否則就會被接收的信息左右，被別人主導了思考，這也是我們每次和小朋友基于互聯網一起討論問題的目的。

對了，每一次思維的改變都會引發(fā)孩子產生行動的變化：

@梓鹿：上完這節(jié)課，我再也不去看動物表演了！

@蘇遷：把熊表演的視頻發(fā)給我吧，我要發(fā)微博告訴大家！

這次大作戰(zhàn)后，有爸爸媽媽看到孩子的發(fā)言感到很震驚，因為沒想到孩子能把人與人、人與動物的關系看得這么透徹——給愛的人以自由，這是孩子說給爸爸媽媽聽的話。

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