晨光剛觸碰到鄧州市城區(qū)第十一小學(xué)的教學(xué)樓，走廊里已撞進(jìn)一陣急促的腳步聲。王紅麗風(fēng)衣下擺被步子帶得翻飛，笑著朗聲應(yīng)過值周生的問好，推門落座便開口：“六（2）班作文今早清，第三節(jié)聽試講！”指尖一捻，紅筆轉(zhuǎn)了個(gè)圈，教案“啪”地鋪開，新一天的工作即刻啟程。

從2000年站上講臺(tái)，一雙雙“踩得快、走得急”的鞋，陪她走過25個(gè)春秋。晨光熹微時(shí)，她準(zhǔn)是第一個(gè)到班——提前檢查教室的多媒體設(shè)備，再將作業(yè)本按學(xué)號(hào)理整齊，等著學(xué)生陸續(xù)進(jìn)門。暮色四合時(shí)，她辦公室的燈總亮到最后，學(xué)困生的作業(yè)本上布滿密密麻麻的紅筆批注，連糾正錯(cuò)別字的圈畫都工整得一絲不茍。家長(zhǎng)微信群里的消息從不“過夜”，“孩子今天漏帶的練習(xí)冊(cè)，我單獨(dú)拍了電子版，現(xiàn)在發(fā)您”“今晚作業(yè)有個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，剛整理完注意事項(xiàng)，大家現(xiàn)在看更清晰”，字句里滿是“不拖到明天”的干脆。

德育“急先鋒”

德育教育工作，王紅麗“風(fēng)風(fēng)火火”，總帶著“快速破題”的勁兒頭腦風(fēng)暴，轉(zhuǎn)眼就能冒出貼合學(xué)生的“鮮活點(diǎn)子”。2023年河南省“共筑復(fù)興夢(mèng) 少年啟新程”演講比賽啟動(dòng)，王紅麗第一時(shí)間研究完通知后，帶著整理好的鄧州編外雷鋒團(tuán)事跡資料快步走進(jìn)教室，對(duì)張興凱說：“咱們?cè)囋囉谩幫饫卒h團(tuán)’的故事參賽，既能講好家鄉(xiāng)紅色歷史，又能展現(xiàn)新時(shí)代少年的擔(dān)當(dāng)，肯定能讓評(píng)委印象深刻”！那陣子，她把課余時(shí)間全投入細(xì)節(jié)打磨：帶學(xué)生跑檔案館查史料，在操場(chǎng)邊逐字摳講稿，連手勢(shì)、語(yǔ)氣都對(duì)著手機(jī)錄像調(diào)整。榮獲“省級(jí)一等獎(jiǎng)”的張興凱激動(dòng)地抱著她哭，她卻抹汗笑：“是你自己拼出來的！”

教研“領(lǐng)跑者”

教研領(lǐng)域，王紅麗的“快”更出挑。新課標(biāo)剛發(fā)布，她連夜勾出思維導(dǎo)圖，第二天一早就拉教研組開會(huì)：“新理念要落地每節(jié)課，這禮拜先磨三堂示范課！”備一堂課，她能改到第五版，哪個(gè)環(huán)節(jié)互動(dòng)、哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)舉例，都精準(zhǔn)到分鐘。這些年，她帶著教案跑遍省市級(jí)賽場(chǎng)，5次捧回教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；伏燈啃課題、寫論文，2項(xiàng)市級(jí)課題結(jié)題，10余篇論文登在《河南教育》等期刊，每份成果都藏著“不等、不拖、不湊活”的勁。

可她不愿做“獨(dú)跑者”，總說“教學(xué)是一群人的快跑”。學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”啟動(dòng)，她第一個(gè)報(bào)名當(dāng)師傅，把20多年經(jīng)驗(yàn)拆成“干貨”——教案設(shè)計(jì)、課堂應(yīng)變、作業(yè)批改、學(xué)情分析，毫無保留教給青年教師，就怕有人跟不上節(jié)奏。黃菂老師剛?cè)肼殨r(shí)，課堂管理慌手慌腳，她拉著黃老師“磨課”到天黑：“學(xué)生走神別批評(píng)，用小故事拉回來！”還陪她模擬課堂場(chǎng)景練底氣。她帶徒弟不止“教方法”，更“傳節(jié)奏”，鼓勵(lì)大家試新方法、跑教研場(chǎng)。如今，經(jīng)她指導(dǎo)的8名青年教師均已成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，不少人還獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)——她不僅自己跑得快，更帶著團(tuán)隊(duì)跟上“快車道”。

育人“暖旋風(fēng)”

王紅麗的“暖旋風(fēng)”從不讓人等?！拔襾斫樱　?024年秋，當(dāng)六（6）班語(yǔ)文老師因骨折無法上課時(shí)、課程“斷檔”的消息剛傳開，王紅麗抓起課表就往校長(zhǎng)室走。彼時(shí)她已帶兩個(gè)班，再添一個(gè)班，意味著一天要連轉(zhuǎn)6節(jié)課，但她只念著“別讓孩子的課斷了”。

她的心思全貼在學(xué)生身上：這個(gè)班剛收完聽寫，她趕往下個(gè)班時(shí)，黑板早用彩筆標(biāo)好預(yù)習(xí)重點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)孩子卡在同類題型，她連夜整理易錯(cuò)點(diǎn)，隔天用“找錯(cuò)題競(jìng)賽”帶大家復(fù)盤。同事笑她“比時(shí)鐘準(zhǔn)”，她卻指著教案上的標(biāo)注：“每個(gè)娃節(jié)奏不同，我這‘快’得跟著他們調(diào)。”

孩子們初換老師的拘謹(jǐn)，她剛察覺到就行動(dòng)——課間一放下教案，立刻搬起凳子坐在教室角落，聽孩子聊動(dòng)畫、說煩惱，沒等兩節(jié)課，就悄悄拉近了距離。

一次她感冒失聲，怕耽誤課，揣著擴(kuò)音器就上講臺(tái)，堅(jiān)持講透知識(shí)點(diǎn)才去醫(yī)院；看完病沒歇片刻又趕回學(xué)?！巴迋儎傔m應(yīng)，多歇會(huì)兒都怕他們慌”，抽屜里的感冒藥從未斷過，她的腳步卻也從未放慢。

她發(fā)現(xiàn)學(xué)生張立（化名）家庭困難又自卑，當(dāng)天就買了卡通筆記本，以“學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)”的名義鼓勵(lì)他；午休時(shí)抓緊幫他補(bǔ)字詞，還聊他喜歡的動(dòng)畫角色，沒幾周就幫他敞開了心扉。畢業(yè)時(shí)張立抱著筆記本哭：“我也要當(dāng)您這樣的老師！”

對(duì)每個(gè)留守兒童的生日她都如數(shù)家珍，總是提前訂好生日蛋糕；對(duì)缺課的孩子，當(dāng)天就擠時(shí)間把落下的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上；對(duì)家長(zhǎng)有事兒耽誤接送的孩子，她放下教案就陪著往家趕……25年里，這樣“不等不拖”的暖心事數(shù)不清。王紅麗總說：“教書是本分，暖人才是良心活兒，急不了，等不得——慢一步，孩子的期待就少一分?！?/p>

25年過去，王紅麗的腳步依舊帶著“風(fēng)”，辦公室的燈也仍亮到很晚。學(xué)生說她“走路帶風(fēng)，講課鮮活，還總把我們的小事放在心上”，家長(zhǎng)說“把娃交她踏實(shí)，有問題她從不拖到第二天”，同事說“跟著她干有勁兒，她總把‘快做暖辦’掛在嘴邊”。面對(duì)稱贊，她總笑擺手：“我就是個(gè)普通老師，守好講臺(tái)，用快腳步趕好每一份責(zé)任，用暖心思護(hù)好每一個(gè)娃，就夠了?！?/p>

來源：鄧州頭條