來源：拉康心理Pro

2024年11月，澎湃新聞發(fā)表文章《走進(jìn)心理咨詢室后：一個(gè)女生的最后六年》，聚焦葛菲（化名）因心理咨詢行業(yè)失范引發(fā)的悲劇。葛菲自2015年起接受心理咨詢師粟超及其“陪練”咨詢師于天一長達(dá)6年的服務(wù)，期間被誤診為焦慮癥并采用針對(duì)創(chuàng)傷的脫敏療法，但治療期間多次出現(xiàn)自殺傾向未獲有效干預(yù)，最終于2021年10月墜亡?。

法院認(rèn)定心理咨詢行為是葛菲自殺的次要原因，來訪者簽訂的不自殺承諾書，不能作為兩名咨詢師未盡專業(yè)義務(wù)的免責(zé)依據(jù)，并強(qiáng)調(diào)“取消資格認(rèn)證≠免除專業(yè)義務(wù)。判決咨詢機(jī)構(gòu)承擔(dān)30%賠償責(zé)任，賠償死亡賠償金、喪葬費(fèi)、精神損害撫慰金等共計(jì)56萬余元。

近日，CCTV12社會(huì)與法頻道對(duì)此發(fā)布專題報(bào)道，再次引發(fā)熱議。

節(jié)目指出，該案件爭議核心在于心理咨詢師過失責(zé)任的法律認(rèn)定難度，以及行業(yè)監(jiān)管盲區(qū)。當(dāng)前心理咨詢市場存在無證從業(yè)、方法失當(dāng)、危機(jī)處理能力薄弱等亂象，部分機(jī)構(gòu)將心理問題簡單商業(yè)化處理，忽視患者個(gè)體差異與風(fēng)險(xiǎn)防控。節(jié)目呼吁建立明確行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化從業(yè)者資質(zhì)審查與倫理培訓(xùn)，完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，同時(shí)提醒公眾理性選擇正規(guī)心理咨詢服務(wù)，明確醫(yī)患雙方權(quán)責(zé)邊界，避免悲劇重演。

中國心理學(xué)會(huì)心理咨詢師工作委員會(huì)委員、倫理工作組組長徐凱文受邀出鏡并發(fā)表評(píng)論。節(jié)目中徐凱文說到：

理論上講，重性精神疾病不應(yīng)該接受心理咨詢。按照精神衛(wèi)生法規(guī)定，心理咨詢師既沒有診斷權(quán)，也沒有治療權(quán)，所以不能做心理治療。但這個(gè)事情復(fù)雜的地方在于，心理咨詢跟心理治療本身沒有截然的不同，它的整個(gè)理論體系是相似的，所以很大程度上要看這個(gè)咨詢師究竟有沒有勝任力處理這方面的問題，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就比較模糊。

徐凱文還提到：心理咨詢服務(wù)和精神疾病治理，完全是兩個(gè)不同的領(lǐng)域。但在現(xiàn)實(shí)中，一些心理咨詢行業(yè)的從業(yè)者，對(duì)一些治療方法本身的局限性和前置使用條件并不熟悉，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆兩者界限的情況?，F(xiàn)在的心理咨詢服務(wù)，必須要突破質(zhì)次價(jià)高的瓶頸。一個(gè)來訪者找到好的咨詢師，實(shí)際上是更困難的。所以往往就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很荒誕的情況。我希望找到更好的服務(wù)，那怎么辦，我就去買貴的。但是貴的跟好的不一定畫等號(hào)，有的時(shí)候是恰恰相反。

對(duì)于這個(gè)問題，徐凱文認(rèn)為解決途徑是建立一個(gè)健康的心理咨詢師和心理咨詢服務(wù)的供應(yīng)鏈，也就是成立更多合格優(yōu)質(zhì)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，政府只需要通過管理這些機(jī)構(gòu)，來實(shí)現(xiàn)整個(gè)行業(yè)的規(guī)范發(fā)展，而不是依靠管理每一名心理咨詢師。把機(jī)構(gòu)的管理做好了咨詢師在機(jī)構(gòu)接受管理和成長，這是好的模式。

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《心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)培訓(xùn)》徐凱文親授，限時(shí)優(yōu)惠價(jià)

真正嚴(yán)肅的哲學(xué)問題只有一個(gè)，那就是——自殺。

——思想家加繆如是說

作為一個(gè)心理老師/咨詢師，如果從沒有面對(duì)過抑郁、孤獨(dú)和創(chuàng)傷，那他大概還沒有開始做咨詢；如果從沒有面對(duì)過有自殺想法和傾向的來訪者，那他的咨詢經(jīng)驗(yàn)大概還不夠豐富。面對(duì)最具挑戰(zhàn)的自殺與危機(jī)個(gè)案，咨詢師們同樣焦慮、緊張、無助；而面對(duì)生死議題，無人能逃避，而咨詢師更加無法回避這樣重大而根本的咨詢議題。

——徐凱文博士如是說

在臨床心理咨詢和治療實(shí)踐中

幾乎每個(gè)咨詢師和治療師

都會(huì)遇到生命與死亡的問題

那么，當(dāng)來訪者表現(xiàn)出

對(duì)生命的絕望和自殺傾向時(shí)

我們應(yīng)該如何挽救他們

幫助他們找到存在意義和生之力量呢

這也是最考驗(yàn)咨詢師能力和素養(yǎng)的地方

因此不難理解，危機(jī)干預(yù)是心理咨詢中

最具挑戰(zhàn)性、最能體現(xiàn)咨詢師價(jià)值的工作

就此而論，對(duì)任何一位咨詢師來說

學(xué)習(xí)危機(jī)干預(yù)都是咨詢生涯的必修課

危機(jī)（自殺）干預(yù)是一場猝不及防的遭遇戰(zhàn)

是一次只有一次機(jī)會(huì)的短程咨詢

卻要在最短的時(shí)間里準(zhǔn)確判斷來訪者自殺風(fēng)險(xiǎn)

還必須幫助自殺傾向者走過

想死死不了的行動(dòng)干預(yù)和

從絕望中看到希望不再想死的心理干預(yù)

這是一場許勝不許敗的戰(zhàn)斗

如何化危險(xiǎn)為改變的契機(jī)

是如同如何化腐朽為神奇一般的咨詢藝術(shù)

成功化解危機(jī)后

你會(huì)品嘗到心理咨詢最甘醇的美酒

既然非常重要，跟哪個(gè)老師學(xué)、怎么學(xué)

就是一個(gè)必須認(rèn)真對(duì)待反復(fù)考量的問題了

如果說誰既有自己獨(dú)創(chuàng)的危機(jī)干預(yù)體系

又有長達(dá)20多年豐富的危機(jī)處理經(jīng)驗(yàn)

并且還基于中國當(dāng)下社會(huì)語境提出了

一套行之有效的危機(jī)處理工具和方

估計(jì)非徐凱文博士莫屬了

獨(dú)創(chuàng)性的中國式危機(jī)干預(yù)體系

徐凱文老師提出的“空心病”。因精準(zhǔn)、犀利地概括了當(dāng)代青少年無意義感的精神狀態(tài)，“空心病”一詞引起無數(shù)家長、教育者、心理從業(yè)者及社會(huì)有識(shí)之士的共鳴，激發(fā)了全民大反思。如今，徐凱文老師把“空心病”和自己首創(chuàng)的“樹理論”引入了危機(jī)干預(yù)領(lǐng)域，提出了自成一體且極具建設(shè)性的“從樹理論到空心病——中國式心理危機(jī)干預(yù)”。這一心理范式完全基于中國當(dāng)下現(xiàn)實(shí)語境而造，能有效地處理各種危機(jī)個(gè)案，可謂我國心理學(xué)的創(chuàng)舉。

完整立體呈現(xiàn)危機(jī)個(gè)案處理全過程

【危機(jī)前預(yù)防】

如何全面深入地理解時(shí)代空心?。?/p>

怎么做才能預(yù)防自殺事件發(fā)生？

怎樣才能在數(shù)以千萬計(jì)人群中發(fā)現(xiàn)危機(jī)個(gè)體？

如何建構(gòu)心理健康網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全面、動(dòng)態(tài)、即時(shí)發(fā)現(xiàn)高危同學(xué)并給予幫助？

【危機(jī)中干預(yù)】

如何理解處于危機(jī)和絕望中的人？

如何用最短的時(shí)間和來訪者建立信任關(guān)系？

怎樣用5個(gè)維度迅速、準(zhǔn)確、客觀量化和評(píng)估來訪者的自殺和攻擊風(fēng)險(xiǎn)？

如何消除來訪者的自殺想法，通過幾個(gè)步驟幫助來訪者放棄自我傷害？

出現(xiàn)非正常死亡或危機(jī)事件的時(shí)候具體該怎么處理？

針對(duì)不同心理發(fā)展水平的個(gè)案，例如抑郁神經(jīng)癥、邊緣人格障礙、自戀人格障礙等，危機(jī)干預(yù)的理論、技術(shù)、策略有何不同？

【危機(jī)后處理】

危機(jī)發(fā)生后如何處理和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論和媒體？

如何在危機(jī)發(fā)生后預(yù)防自殺或其他極端行為的傳染和蔓延？

來自徐凱文20年危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)，案例、技術(shù)和實(shí)操相結(jié)合

徐凱文老師20年如一日，每周20-25小時(shí)咨詢，常年處理日常危機(jī)，積累了極其豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。因此，本課程既有高屋建瓴的理論支撐，又有來自一線的臨床實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的支持，還有大量的現(xiàn)實(shí)案例，以及基于案例的實(shí)操，可謂手把手教你如何做危機(jī)處理。

【課程收獲】

深入學(xué)習(xí)該課程，將有助于我們加深對(duì)咨詢與治療中生死問題的理解，提高會(huì)談技巧和處理危機(jī)事件的能力，為今后從事臨床心理咨詢與治療工作打下重要的基礎(chǔ)。

【課程內(nèi)容】

第1講，你沒有學(xué)過的心理學(xué)——社會(huì)臨床心理學(xué)與危機(jī)干預(yù)

全面、系統(tǒng)地理解影響人心理健康的因素；互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)對(duì)心理健康工作的影響；怎樣通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行危險(xiǎn)性評(píng)估、處置方案與流程危機(jī)干預(yù)的流程。

第2講，理解危機(jī)中的人：危機(jī)干預(yù)的樹理論

學(xué)習(xí)和運(yùn)用心理學(xué)理論和依戀理論，對(duì)來訪者產(chǎn)生深層的理解和共情——危機(jī)干預(yù)的基礎(chǔ)。

第3講，空心病與空心人——現(xiàn)代人的心理危機(jī)

對(duì)西方心理學(xué)的反思，以及對(duì)當(dāng)代青少年空心病問題及其所致嚴(yán)重心理危機(jī)的理解、理論與干預(yù)。

第4講，理解自殺：理論、誤解和從了解自己開始

通過討論問答，理清對(duì)人的抑郁自殺行為的認(rèn)識(shí)，了解危機(jī)與自殺基本知識(shí)和危機(jī)干預(yù)的基本態(tài)度。

第5講，影片討論：《我的憂郁青春》（Prozac Nation）

通過電影《我的抑郁青春》學(xué)習(xí)理解青少年自殺/自殘行為的心理-社會(huì)背景。

第6講，自殺的病因?qū)W和現(xiàn)象學(xué)

系統(tǒng)討論自殺的現(xiàn)象學(xué)和生物、社會(huì)、文化、心理病因。

第7講，心理危機(jī)與危險(xiǎn)性評(píng)估

10-20分鐘完成對(duì)危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)確評(píng)估。

第8講，人人可做人人做——危機(jī)的行動(dòng)干預(yù)

通過具體案例介紹怎樣立即開始行動(dòng)評(píng)估行為危險(xiǎn)性，建立危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)，并處理危機(jī)干預(yù)中的倫理兩難困境，遵循《精神衛(wèi)生法》進(jìn)行合法有效的行動(dòng)干預(yù)。

第9講，直抵人心——危機(jī)干預(yù)的會(huì)談技術(shù)

與陌生且處在絕望中的人建立關(guān)系，影響其生死決定，話該怎么說？

第10講，危機(jī)的心理干預(yù)（絕望處的巨大希望）

第11講，危機(jī)的心理干預(yù)（人格障礙的危機(jī)干預(yù)）

第12講，危機(jī)的心理干預(yù)（空心病的危機(jī)干預(yù)）

通過幾個(gè)步驟成功實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)，幫助危機(jī)中人在絕望中看到希望，放棄極端想法，開始積極改變。通過具體的典型個(gè)案，討論對(duì)于不同心理功能水平個(gè)案的成功干預(yù)。

第13講，借事練心的中國智慧

中國文化中的心理智慧在危機(jī)干預(yù)中的運(yùn)用。

第14講，哀傷輔導(dǎo)與危機(jī)事件后應(yīng)對(duì)策略

如何運(yùn)用心理減壓方案進(jìn)行危機(jī)和創(chuàng)傷輔導(dǎo)，預(yù)防危機(jī)與創(chuàng)傷的擴(kuò)散。

第15講，富士康為何十五連跳——自殺傳染的預(yù)防

危機(jī)事件后受害者、幸存者及其同伴的哀傷輔導(dǎo)。

【主講介紹】

徐凱文，北京大學(xué)臨床心理學(xué)博士、副教授；前北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心副主任、總督導(dǎo)；北京和睦家醫(yī)院（UFH）執(zhí)業(yè)精神科醫(yī)師。

中國心理學(xué)會(huì)

臨床心理學(xué)注冊(cè)工作委員會(huì)秘書長，注冊(cè)督導(dǎo)師、倫理委員；臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員。

中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事

下屬：心理咨詢與治療專業(yè)委員會(huì)、危機(jī)干預(yù)專業(yè)委員會(huì)、精神分析專業(yè)委員會(huì)；大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì) 四個(gè)分會(huì)委員。

中華醫(yī)學(xué)會(huì)精神科分會(huì)社會(huì)精神醫(yī)學(xué)組委員

中央國家機(jī)關(guān)心理咨詢中心督導(dǎo)

研究方向：大學(xué)生心理健康、心理創(chuàng)傷治療、危機(jī)干預(yù)、犯罪心理矯治、心理咨詢倫理。負(fù)責(zé)全校危機(jī)干預(yù)工作，近年來先后基于大量臨床實(shí)踐提出心理危機(jī)的樹理論、空心病理論、社會(huì)臨床心理學(xué)理論等，并和北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院共同建立“互聯(lián)網(wǎng)＋心理實(shí)驗(yàn)室”，主持發(fā)展了“心云”心理健康信息化管理平臺(tái)。

【課程設(shè)置】

共15節(jié)課，每節(jié)課70分鐘

永久復(fù)聽，無限次回放

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課程已更新完畢，可永久不限次數(shù)學(xué)習(xí)

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溫馨提示：已完成學(xué)習(xí)的老師補(bǔ)齊證書差價(jià)即可

（報(bào)名課程后可申請(qǐng)心理危機(jī)干預(yù)師高級(jí)證書，證書費(fèi)用另外付款）

• 徐凱文課程中使用到的所有課件

  徐老師提到的評(píng)估量表、承諾書、告知書等

  13份危機(jī)干預(yù)必修資源

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  01、危機(jī)干預(yù)心理學(xué).pdf

  02、 【制度】學(xué)校心理咨詢工作轉(zhuǎn)介和危機(jī)干預(yù)制度.doc

  03、創(chuàng)傷危機(jī)干預(yù)心理案例集.pdf

  04、教育部：危機(jī)干預(yù)一次團(tuán)體輔導(dǎo)技巧.doc

  05、青少年危機(jī)干預(yù).pdf

  06、三級(jí)心理危機(jī)干預(yù)體系流程圖.doc

  07、心理危機(jī)學(xué)生庫.exl

  08、預(yù)防青少年自殺(101)預(yù)防工作和危機(jī)處理.doc

  09、中小學(xué)自殺預(yù)防和危機(jī)干預(yù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與困難思考.doc

  10、（講義）個(gè)體心理危機(jī)干預(yù)技術(shù).ppt

  11、（講義）團(tuán)體心理危機(jī)干預(yù)技術(shù).ppt

  12、(講義）心理危機(jī)干預(yù)的組織實(shí)施.ppt

  13、創(chuàng)傷中成長：10位心理專家危機(jī)干預(yù)之道.pdf