黑龍江
前幾天寫(xiě)了篇文章，《》。
我以為如此冷漠殘酷的人應(yīng)該是少之又少。但我突然發(fā)現(xiàn)，下面來(lái)了一堆亂七八糟的評(píng)論，吸引來(lái)很多同類型的學(xué)生。
我覺(jué)得這很真實(shí)。這些亂七八糟的評(píng)論，真實(shí)地反映了現(xiàn)在這批孩子的心理狀態(tài)，也真實(shí)地反映了我們現(xiàn)在教育制度種下的“惡果”。
我在想，這些孩子能有朋友嗎？
他們因?yàn)橥瑢W(xué)哭了一次，自己就受不了，就影響到學(xué)習(xí)了，那他們的情緒也太脆弱了，他們更可能是那個(gè)崩潰大哭的人。當(dāng)他們自己是那個(gè)人的時(shí)候，他們也能夠心安理得的接受其他人跟他一樣對(duì)他批評(píng)指責(zé)嗎？
我原以為這樣的人是少之又少，沒(méi)有想到相當(dāng)多。我們的教育，到底有沒(méi)有在真正的搞“教育”？
你再看看這一條，“七年級(jí)不是有講嗎，負(fù)面情緒相互感染”。這個(gè)學(xué)生初中的“道德與法治”學(xué)得可真好??！
如果一個(gè)人的“正常生活”，只是因?yàn)橥瑢W(xué)哭了一場(chǎng)就被“影響”，那他的生活很難正常。
我本來(lái)有好多話想說(shuō)，但想想又算了。我沒(méi)有權(quán)力也沒(méi)有義務(wù)去教育這些人，我只想說(shuō)：我不會(huì)和這樣的人做朋友，我會(huì)遠(yuǎn)離這些“爛人”。
一個(gè)沒(méi)有同理心的人，他的人生是可悲的，他的生活是不幸福的。
批量制造心理扭曲的學(xué)生，我們的教育到底怎么了？
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