近日，教育部公示了第三批國家級一流本科課程認定結果，我校外國語學院邵迪、楊洋、劉鳳梅、王佩、付大安老師主講的《大學英語I》課程成功入選。這門面向非英語專業(yè)大一學生開設的語言基礎課，究竟憑借怎樣的魅力脫穎而出？背后又有哪些不為人知的故事？讓我們一起走進這門“國家級金課”，聆聽課程團隊的心聲。

在學習中融入

航天精神與文化自信

《大學英語I》是我校面向全校非英語專業(yè)大一學生開設的公共基礎課程。課程以培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等核心語言技能為基礎，注重提升英語學習策略、自主學習能力及跨文化交際能力。

在總計48學時的《大學英語I》課程中，教學團隊將航天精神與文化自信的培育系統(tǒng)融入語言學習全過程，涵蓋詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、寫作等多方面，真正實現(xiàn)“如鹽入水”的育人效果。

“這門課最吸引人的地方在于它就像個‘雙語能量補給站’?！闭n程負責人邵迪老師表示，“同學們在學英語的同時，還能感受到航天人的堅持與夢想，不知不覺建立起對中國科技與文化的自信?！?/p>

在課堂上，團隊教師通過精選的中國航天員成長故事、任務英文報道等真實語料，組織學生聆聽并梳理關鍵信息，進而圍繞如“太空探索的意義”等話題展開結構化討論。學生分組就中美航天項目進行對比分析，開展跨文化討論，在提升思辨與表達能力的同時，樹立文明互鑒的觀點。教師還引導學生研讀并翻譯航天白皮書關鍵段落，在語言轉(zhuǎn)換實踐中深刻體會“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航天精神，逐步培養(yǎng)學生用英語講述中國航天故事的能力。

經(jīng)過48學時的系統(tǒng)訓練，學生不僅扎實掌握了英語的表達技能，更在多個維度實現(xiàn)了顯著成長：

認知層面

深刻理解了航天精神的核心內(nèi)涵與中國航天事業(yè)對全球發(fā)展的重大貢獻

情感層面

建立了對中國科技文化強烈的認同感與自豪感

行為層面

能夠運用英語有邏輯、有底氣地向世界講述中國航天故事。

這種融合教育真正實現(xiàn)了《大學英語I》作為公共基礎課的價值升華——它不僅是“學英語的課”，更是“學做人、學思考、學擔當?shù)恼n”。

團隊協(xié)作：

深夜燈火見證課程

打磨的日日夜夜

王佩老師認為，課程負責人邵老師為這門課“畫好了藍圖、鋪好了路”：“她眼光準、敢創(chuàng)新，從一開始就定下了‘以學生為中心’的明確方向?！薄八贤度搿⒅丶毠?jié)，從錄課腳本的字句推敲，到拍攝剪輯的親自跟進，始終堅持高標準。”

但邵迪老師強調(diào)，課程的成功離不開教學團隊的集體智慧與力量。楊洋老師主要負責線上資源的開發(fā)與建設工作，劉鳳梅老師主抓線下課程設計與成果凝練，王佩老師專注線上課程維護與數(shù)據(jù)分析，付大安老師負責課程體系構建與理論支持。無論是在教學內(nèi)容、方法與評價等方面開展的系統(tǒng)化、多維度的創(chuàng)新改革，還是在教學方式上深度融合BOPPPS教學設計模型與智慧教學工具，所構建的“雙線多維混融”教學模式，無不凝聚著課程團隊的集體智慧與協(xié)同創(chuàng)新的成果。

邵迪老師笑著說，“我們曾多次深夜在線研討，一起反復打磨視頻腳本，精心選購拍攝設備。當最終看到學生線上學習的活躍度與完成率顯著提升的那一刻，所有深夜的燈火和付出，都變得格外值得?！?/p>

未來展望：

從國家級一流到更高追求

談到課程入選國家級一流課程的那一刻，邵迪老師坦言：“第一反應是無比的激動與欣慰，這不僅是對我們團隊多年來堅持不懈的高度認可，也讓我們深感沒有辜負外國語學院及學校多年以來的悉心培養(yǎng)與大力支持?！?/p>

邵迪老師表示，這門課程的成功并非一蹴而就。課程歷經(jīng)二十余年建設，先后獲評“河北省精品課程”“校級混合式一流課程”“河北省精品在線開放課程”及“河北省課程思政示范課程”，凝聚了外國語學院幾代教師的教學智慧與辛勤付出。

課程團隊的老師們坦言，獲得“國家級”認證不是終點，而是一個新起點。他們已經(jīng)有了清晰的下一步計劃：

01

持續(xù)優(yōu)化線上資源，讓學習平臺更“聰明”、更貼心

02

進一步加強英語與學生專業(yè)領域的結合，打破學科壁壘，讓學生學得更有用、更扎實

03

主動分享這門課的建設經(jīng)驗，希望把這些年摸索出的好做法推廣出去，真正起到“一流課程”該有的示范和帶動作用。

邵迪老師寄語未來選課的同學們：“歡迎開啟《大學英語I》之旅！愿你在這里筑牢語言根基，借英語看見更大的世界——既懷家國情懷，也練就國際競爭力，成長為更開闊的新時代青年?！?/p>

排版 || 徐 晨

文字 || 陳艷紅

審核 || 劉 濤