文｜教而育之

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？班級(jí)里總有幾個(gè)學(xué)生，成績(jī)不理想，就自動(dòng)被安排去倒垃圾、擦黑板、掃走廊？

你有沒(méi)有思考過(guò)？為什么一個(gè)班衛(wèi)生總是搞不好，紀(jì)律、學(xué)風(fēng)、凝聚力也往往跟著出問(wèn)題？

一間教室的地面是否干凈、窗臺(tái)有無(wú)灰塵、黑板槽是否清理徹底，藏著的不僅是環(huán)境整潔度，更是學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、班級(jí)的規(guī)則文化，以及班主任的管理功力?？涩F(xiàn)實(shí)里，不少班主任仍將衛(wèi)生打掃歸為邊角小事，要么疏于統(tǒng)籌，要么習(xí)慣性讓成績(jī)差的學(xué)生承擔(dān)，最終陷入 “衛(wèi)生搞不好、學(xué)生有抵觸、管理更被動(dòng)” 的惡性循環(huán)。

其實(shí)，“一屋不掃何以掃天下” 從來(lái)不是一句口號(hào)。對(duì)中小學(xué)生而言，打掃衛(wèi)生不是體力活，而是 成長(zhǎng)課。它能教會(huì)學(xué)生尊重勞動(dòng)、學(xué)會(huì)合作，也能讓暫時(shí)落后的學(xué)生找到價(jià)值感。那么，班主任該如何跳出誤區(qū)，把班級(jí)衛(wèi)生管理做成 “育人載體”？

為什么說(shuō)班級(jí)衛(wèi)生無(wú)小事？

一屋不掃，何以掃天下？這句話放在班級(jí)管理中，再貼切不過(guò)。

1.衛(wèi)生是班級(jí)文化的鏡子

一個(gè)窗明幾凈的教室，傳遞的是秩序、尊重與責(zé)任感；一個(gè)垃圾遍地、桌椅歪斜的教室，折射的是懶散、漠然與失序。學(xué)生每天在其中學(xué)習(xí)生活，環(huán)境潛移默化地塑造著他們的行為習(xí)慣和心理狀態(tài)。

2.衛(wèi)生是班級(jí)管理的“晴雨表”

一個(gè)連地面紙屑都無(wú)人清理、黑板槽積滿粉筆灰的班級(jí)，往往也存在紀(jì)律松散、分工模糊的問(wèn)題。因?yàn)樾l(wèi)生管理的核心是責(zé)任分配與規(guī)則執(zhí)行。當(dāng)學(xué)生能主動(dòng)維護(hù)自己座位周邊的整潔，能按時(shí)完成負(fù)責(zé)區(qū)域的任務(wù)，這種對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體盡責(zé)的意識(shí)，會(huì)自然遷移到聽(tīng)課、作業(yè)、班級(jí)活動(dòng)中，成為班級(jí)管理的隱性基石。

3.衛(wèi)生是育人價(jià)值的富礦
打掃衛(wèi)生，從來(lái)不只是干活。它是勞動(dòng)教育的主陣地，是責(zé)任感、合作意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)的培養(yǎng)場(chǎng)?？上В喟嘀魅伟阉?dāng)成任務(wù)而非教育。

4步搭建可復(fù)制的衛(wèi)生管理體系

衛(wèi)生管理不是臨時(shí)安排，而是制度性保障。班主任只需花1-2節(jié)課建立體系，后續(xù)就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，無(wú)需每天催促。

第一步：精細(xì)化分工，讓每人有事做，事事有人管

避免全班一起掃，最后沒(méi)人管的關(guān)鍵，是把衛(wèi)生任務(wù)拆解得具體、可落地。可以按區(qū)域+任務(wù)制定《班級(jí)衛(wèi)生分工表》，貼在教室顯眼處（示例如下）：

關(guān)鍵技巧：按同桌搭檔或3人小組分組，避免單人負(fù)責(zé)（中小學(xué)生易推諉，搭檔可互相監(jiān)督）；每周輪崗1次，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)不同任務(wù)，避免固定干臟活的抵觸；結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)分配：比如細(xì)心的學(xué)生管窗臺(tái)、圖書(shū)角，力氣大的學(xué)生管拖地、搬工具，人盡其才。

第二步：明確標(biāo)準(zhǔn)，讓打掃不瞎忙，檢查有依據(jù)

很多學(xué)生不是不想掃，而是不知道怎么掃才合格。班主任可以開(kāi)1節(jié)衛(wèi)生技能課，帶著學(xué)生一起制定打掃標(biāo)準(zhǔn)，并現(xiàn)場(chǎng)演示。

擦玻璃：先用水濕抹布擦一遍，再用干抹布擦干，最后用舊報(bào)紙擦去水痕（避免留?。?；

拖地：先掃凈雜物，拖布擰至不滴水，從教室后排往前拖（避免踩臟剛拖的地面）；

整理抽屜：按課本+作業(yè)本+文具分類擺放，零食、玩具不進(jìn)教室，抽屜底部擦干凈。

把這些標(biāo)準(zhǔn)拍成照片或畫(huà)成漫畫(huà)，貼在對(duì)應(yīng)區(qū)域（如黑板旁貼黑板清潔標(biāo)準(zhǔn)），學(xué)生一看就懂，無(wú)需反復(fù)提醒。

第三步：自主管理，讓學(xué)生當(dāng)主角，班主任減負(fù)擔(dān)

班主任不用每天盯著打掃，只需培養(yǎng)衛(wèi)生管理員和小組組長(zhǎng)：選2名衛(wèi)生管理員（不限成績(jī)，只要責(zé)任心強(qiáng)），每天早自習(xí)前、午休后、放學(xué)前檢查3次；

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組任務(wù)：比如拖地組組長(zhǎng)要確認(rèn)組員拖完無(wú)死角，再找管理員驗(yàn)收；

設(shè)立衛(wèi)生問(wèn)題本：管理員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（如地面有紙），記錄在本子上，提醒對(duì)應(yīng)學(xué)生及時(shí)處理，避免班主任直接批評(píng)引發(fā)抵觸。

效果：1-2周后，學(xué)生就能形成習(xí)慣，班主任只需每周抽查1-2次，重點(diǎn)解決反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題（如某區(qū)域總忘掃）。

第四步：正向激勵(lì)，讓衛(wèi)生打掃有成就感，主動(dòng)不被動(dòng)

避免用罰打掃的方式（如沒(méi)交作業(yè)罰掃教室），改用正向激勵(lì)，讓學(xué)生從“要我掃”變成“我要掃”。

每周評(píng)衛(wèi)生小標(biāo)兵：不只看結(jié)果，更看態(tài)度——比如主動(dòng)幫同學(xué)拖地、發(fā)現(xiàn)垃圾及時(shí)撿起、工具擺放整齊，都能入選；設(shè)衛(wèi)生流動(dòng)紅旗：每周五班會(huì)評(píng)選最佳衛(wèi)生小組，給小組貼紅旗，拍照發(fā)班級(jí)群（家長(zhǎng)也能看到孩子的付出）；給進(jìn)步學(xué)生肯定：比如平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生，若本周衛(wèi)生任務(wù)完成好，班主任可以當(dāng)眾表?yè)P(yáng)：XX這周到拖地特別認(rèn)真，地面一點(diǎn)水印都沒(méi)有，大家要向他學(xué)習(xí)！

對(duì)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生而言，衛(wèi)生小標(biāo)兵的稱號(hào)可能比學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)更易獲得，能幫他們重建自信，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

升華價(jià)值，讓衛(wèi)生管理成為育人載體

班級(jí)衛(wèi)生的終極意義，不是應(yīng)付檢查，而是培養(yǎng)品格。班主任可以在日常中融入這些細(xì)節(jié)，每周班會(huì)花5分鐘，讓學(xué)生分享打掃時(shí)的發(fā)現(xiàn)。比如“我擦窗臺(tái)時(shí)發(fā)現(xiàn)綠蘿長(zhǎng)高了”“我整理圖書(shū)角時(shí)看到有本書(shū)破了，就用膠帶粘好了”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注集體環(huán)境的美好。

結(jié)合勞動(dòng)教育，告訴學(xué)生打掃不是‘吃虧’，而是學(xué)會(huì)照顧自己、照顧集體。比如自己的座位自己清理，是對(duì)自己負(fù)責(zé)；幫同學(xué)拖地，是學(xué)會(huì)合作；每周把衛(wèi)生小標(biāo)兵的照片發(fā)班級(jí)群，附一句XX本周負(fù)責(zé)窗臺(tái)，每天擦得干干凈凈，特別有責(zé)任心，讓家長(zhǎng)看到孩子的另一面優(yōu)點(diǎn)，避免只關(guān)注成績(jī)。

掃一屋，亦可掃天下！

教育無(wú)小事，事事皆育人。班級(jí)衛(wèi)生，看似瑣碎，實(shí)則深遠(yuǎn)。它不僅是環(huán)境的整潔，更是人格的塑造，它不僅是任務(wù)的完成，更是責(zé)任的喚醒，它不僅是日常的管理，更是文化的積淀。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)真擦凈一塊黑板，他擦亮的，是自己的責(zé)任心；當(dāng)一個(gè)小組協(xié)作完成一次大掃除，他們凝聚的，是團(tuán)隊(duì)的默契；當(dāng)一個(gè)班級(jí)長(zhǎng)期保持整潔有序，他們養(yǎng)成的，是卓越的品格。作為班主任，請(qǐng)重新審視衛(wèi)生這件事。別再把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而要把它變成班級(jí)成長(zhǎng)的支點(diǎn)。從今天起，讓每一個(gè)學(xué)生都明白：你掃的不是地，是你在班級(jí)中的位置；你擦的不是窗，是你眼中的世界。