SAN XIAN

—— 三賢語(yǔ)言藝術(shù)

LEADERS

學(xué)員成長(zhǎng)見(jiàn)證

芮寧

零基礎(chǔ)班

條件：語(yǔ)文老師

來(lái)自：重慶永川

學(xué)習(xí)目的：希望自己擁有更多“可能性”

芮寧說(shuō)

the student Said

// part1 語(yǔ)文老師的追夢(mèng)之旅

我是一名普通的語(yǔ)文老師，每天站在三尺講臺(tái)前，面對(duì)著孩子們純真的面龐。日復(fù)一日，在黑板前書(shū)寫(xiě)著知識(shí)的軌跡，用語(yǔ)言為孩子們打開(kāi)一扇扇看世界的窗。教書(shū)育人是我的熱愛(ài)，但內(nèi)心深處，我一直渴望能夠探索更廣闊的世界，嘗試更多的可能性。

很多人不理解，為什么一個(gè)已經(jīng)擁有穩(wěn)定工作的老師，還要去學(xué)習(xí)主持。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是一次挑戰(zhàn)，更是一次成長(zhǎng)的契機(jī)。我希望通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生們：學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚，追夢(mèng)從不設(shè)限。作為老師，我們常常教導(dǎo)學(xué)生要勇于追求夢(mèng)想，而現(xiàn)在，我要用自己的行動(dòng)來(lái)踐行這個(gè)理念。

// part2 通過(guò)自媒體了解三賢，開(kāi)始學(xué)習(xí)

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在自媒體平臺(tái)上看到了三賢語(yǔ)言藝術(shù)的推送文章。那一刻仿佛觸電一般，我被那些真實(shí)的學(xué)員成長(zhǎng)故事深深打動(dòng)?？吹侥敲炊嗔慊A(chǔ)的人通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了主持夢(mèng)想，我在想：為什么那個(gè)人不能是我呢？

經(jīng)過(guò)詳細(xì)了解，我發(fā)現(xiàn)三賢語(yǔ)言藝術(shù)的課程設(shè)置非常人性化，完全適合我這樣的在職人員，靈活的教學(xué)模式，讓我既能兼顧工作，又能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)主持技能。更重要的是，這里的老師都非常專業(yè)和負(fù)責(zé)任，從發(fā)聲技巧到舞臺(tái)表現(xiàn)，從臺(tái)詞撰寫(xiě)到臨場(chǎng)應(yīng)變，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有細(xì)致的指導(dǎo)。

猶豫再三，我終于鼓起勇氣報(bào)名了主持培訓(xùn)班?，F(xiàn)在回想起來(lái)，這是我今年做過(guò)最正確的決定。

01

教室隨拍～

02

考核時(shí)和同學(xué)搭檔

03

文老師授課中

// part3主業(yè)副業(yè)雙軌并行，表達(dá)賦能職業(yè)成長(zhǎng)

在這里的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)超我的預(yù)期。老師們不僅教授專業(yè)技巧，更重要的是幫助我們建立自信。從最基礎(chǔ)的發(fā)音練習(xí)，到臺(tái)上的儀態(tài)訓(xùn)練；從簡(jiǎn)單的串詞寫(xiě)作，到完整的活動(dòng)流程把控，每一步都有著系統(tǒng)的教學(xué)方法。

記得第一次上臺(tái)練習(xí)時(shí)，我緊張得手心冒汗，聲音發(fā)抖。但在三賢老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我一次比一次進(jìn)步。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和刻苦的練習(xí)，我逐漸掌握了主持的基本要領(lǐng)，臺(tái)風(fēng)也越來(lái)越沉穩(wěn)自然。

最讓我開(kāi)心的是，在最近的考核中，我順利通過(guò)并獲得了接單資格！現(xiàn)在我已經(jīng)開(kāi)始承接一些婚禮主持和小型晚會(huì)的主持工作，每一次登臺(tái)都是一次全新的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。主持讓我看到了自己的更多可能性，也讓我的人生有了更豐富的色彩。

// part 4 雙重身份的我

周一到周五，我是傳道授業(yè)的老師；周末，我則變身兼職主持人。這種雙重身份讓我的生活變得格外充實(shí)。白天在學(xué)校備課、上課、批改作業(yè)，晚上和周末則投入到主持的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。

或許在別人看來(lái)，這樣很累，但當(dāng)我站在不同的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，拿起話筒的那一刻，所有的疲憊都會(huì)化為動(dòng)力。同事們都開(kāi)玩笑說(shuō)我是"時(shí)間管理大師"，其實(shí)我只是把別人追劇、逛街的時(shí)間用在了追逐自己的夢(mèng)想上。

這種雙重身份的經(jīng)歷，反而讓我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。我會(huì)把主持中學(xué)到的表達(dá)技巧、舞臺(tái)表現(xiàn)力運(yùn)用到課堂教學(xué)中，讓教學(xué)變得更幽默、更有感染力了。在教室和舞臺(tái)之間穿梭，讓我找到了不同身份之間的平衡與共鳴。

FOR THE FIRST TIME

第一次主持現(xiàn)場(chǎng)

《一見(jiàn)鐘情》

Work No.1, 《Love at first sight》

這世界那么多人

多幸運(yùn)我有個(gè)我們

我們會(huì)遇到很多人

有人不期而遇

有人悄然離場(chǎng)

但你要相信

有人是為你而來(lái)

他會(huì)喜歡你的喜歡

熱愛(ài)你的熱愛(ài)

TUTOR COMMENTS

導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)

文科

讓天下主持無(wú)難事

作為芮寧的培訓(xùn)老師，我見(jiàn)證了她從零基礎(chǔ)到自信登臺(tái)的全過(guò)程。芮寧身上有著教師特有的認(rèn)真和執(zhí)著，這是她能夠快速成長(zhǎng)的重要原因。

芮寧上課很認(rèn)真，由于是教師的緣故，她掌握了快速的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)認(rèn)真且領(lǐng)悟性高，很多技巧一點(diǎn)就通。

令我印象最深的是，她總是能夠?qū)W(xué)到的主持技巧反饋到教學(xué)工作中。她告訴我，學(xué)習(xí)了主持后，她的課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們的注意力更加集中了。這種雙向賦能的效果，正是我們最希望看到的。

從教師到主持人，芮寧的轉(zhuǎn)型不是放棄，而是拓展。她用自己的經(jīng)歷證明：職業(yè)沒(méi)有邊界，人生不設(shè)限制。當(dāng)一個(gè)人擁有學(xué)習(xí)的勇氣和行動(dòng)力，她就能在任何領(lǐng)域綻放光彩。

聯(lián)系老師

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