“你印象中，最多的一筆錢是怎么賺的？”

“我們?nèi)ダS金。拉到北海的漢堡港口去賣，暴漲周期大概只有兩個小時，我們就組織國民一起在兩個小時里一起去拉黃金?！?/p>

這是靈犀互娛旗下手游《大航海時代：傳說》的玩家在近日與《財經(jīng)》雜志原總編輯王波明座談時的一段對話。該游戲繼承了光榮公司經(jīng)典系列的核心玩法，讓玩家在虛擬海洋中扮演船長，進(jìn)行貿(mào)易、探險和海戰(zhàn)。

游戲玩家向經(jīng)濟(jì)專家介紹，他們?nèi)绾卧谟螒蚴澜缰懈兄⒂^宏觀經(jīng)濟(jì)波動，利用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)策略“搶占港口做世界霸主”：通過投資港口控制稅率，感知商品行情實時跌漲、利用商業(yè)間諜信息戰(zhàn)術(shù)，乃至壟斷市場削弱敵軍勢力......

正如王波明所言：“它本質(zhì)是一個商業(yè)游戲，提供了真實的經(jīng)濟(jì)環(huán)境?！痹凇洞蠛胶r代：傳說》中，價格波動、供需關(guān)系和激烈的市場競爭等真實世界的經(jīng)濟(jì)要素，都得到了高度還原和重現(xiàn)。

虛擬貿(mào)易中的真實經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

荷蘭歷史學(xué)家赫伊津哈在《文化的游戲成分》中提出：人類天生就是“游戲的人”，要在規(guī)則與游戲機制中探索世界。這種“游戲化”早已滲透現(xiàn)代生活——從微信讀書到螞蟻森林，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品無一不在借用游戲機制。

《大航海時代：傳說》構(gòu)建了一個高度擬真的全球貿(mào)易體系。玩家扮演的船長必須依據(jù)不同地域的物產(chǎn)稟賦和實時市場需求，進(jìn)行跨洋貿(mào)易套利（Arbitrage）。比如，從里斯本出發(fā)，運載葡萄酒到伊斯坦布爾出售，再用賺取的資金購買香料返回歐洲。這種低買高賣的機制，直接體現(xiàn)了供需關(guān)系和比較優(yōu)勢原理。

沉浸式商業(yè)環(huán)境，本質(zhì)上就是對價格波動、風(fēng)險管理等經(jīng)典經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的生動模擬。玩家每一次航行都必須規(guī)劃航線、管理庫存，并隨時應(yīng)對海盜和風(fēng)暴等突發(fā)挑戰(zhàn)，每一次航行都伴隨著經(jīng)濟(jì)決策的權(quán)衡。

不僅如此，開發(fā)團(tuán)隊還會通過“調(diào)價”“限時道具銷毀”等方式介入市場平衡。這種“操盤機制”本身，就是對玩家的經(jīng)濟(jì)教育。它提醒人們，任何市場都并非靜態(tài)，背后都有宏觀調(diào)控與規(guī)則演變。

從航海游戲到歷史現(xiàn)場

《大航海時代：傳說》的特殊意義在于，它承載了一代玩家的青春記憶，對許多年輕人而言，第一次接觸波爾多、伊斯坦布爾、馬六甲等地名，并非來自地理課本，而是源于游戲里的港口貿(mào)易。作家張佳瑋回憶，童年時他就是從大航海系列中認(rèn)識波爾多、雅典與伊斯坦布爾，后來甚至循著“游戲地圖”定居在地中海航路上。

“大航海是真正踐行真實地理和歷史的游戲?！鼻迦A大學(xué)歷史系博士、北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院碩士生導(dǎo)師劉夢霏表示。

大航海時代的歷史背景，本就充滿了經(jīng)濟(jì)變革的印記。15世紀(jì)的歐洲航海家們，通過開辟新航路，打破了中世紀(jì)的封閉格局，帶來了全球貿(mào)易的興起和資本積累的加速。港口的特產(chǎn)對應(yīng)實際地理條件，投資港口則需考慮氣候和歷史背景。每一條航線、一個遺跡，甚至一次航行，都會觸發(fā)玩家的求知欲，促使他們?nèi)シY料、查地理，反過來又深化游戲體驗。

當(dāng)一款游戲能夠在機制里融入理性思考、文化認(rèn)知，它就可能成為價值觀塑造的平臺。玩家在游戲里的每一個決策，都是在練習(xí)“判斷”“權(quán)衡”和“資源配置”——這些能力在現(xiàn)實中同樣適用。

游戲成為精神坐標(biāo)

優(yōu)質(zhì)的游戲正在經(jīng)歷一次深刻的價值轉(zhuǎn)型，從單純的娛樂消費品，升級為知識的載體和思維的訓(xùn)練場。靈犀互娛作為頭部游戲廠牌，與原開發(fā)團(tuán)隊緊密合作，審核了上百萬字的文案和美術(shù)資源。對細(xì)節(jié)的極致打磨，正是優(yōu)質(zhì)游戲轉(zhuǎn)型的縮影。

近年來，越來越多的頭部廠商強調(diào)“知識性”與“文化性”：通過歷史場景復(fù)原或嵌入經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)原理，游戲正突破“娛樂至上”的邊界，成為大眾理解復(fù)雜世界的入口。

劉夢霏指出：“游戲天生就是一個家長應(yīng)該拿來教孩子一些他可能說不明白的道理的事。”航海游戲節(jié)奏較慢，尤其是初始階段，渺小的人面對恢弘的海洋，挫敗感很強，任何一點疏忽和意外就會給人造成毀滅性的打擊，然而一旦堅持下來，征服大海的過程就是征服自身恐懼的過程。

從這個角度看，《大航海時代：傳說》不僅是一款復(fù)刻經(jīng)典的商業(yè)手游，它還映照出一個更大的命題：在數(shù)字社會，優(yōu)質(zhì)的游戲正在成為人們精神生活的新基建。它們既是文化的延續(xù)，也是教育的補充，更是幫助個體在不確定時代找到方向的燈。