到底讓不讓孩子看電視呢？

這個問題，讓很多家長糾結，畢竟如今這個時代，電子產品盛行，手機和電視，似乎成了很多人生活的必需品。

因此，從孩子出生后，就生活在這樣的環(huán)境中，隨著他們一天天長大，孩子也會被這些電子產品吸引。

年輕的父母工作都比較忙，即使有休息的時間，也想清靜下，電視就成了哄娃神器。

老人帶娃的家庭，如今很多老人都被短視頻吸引，在忙碌完之后，也會刷會手機，這個時候，就會給孩子打開電視，讓孩子看。

關于這點，閨蜜小喬沒少和婆婆生氣，因為婆婆平時就喜歡讓兩歲半的兒子在客廳看電視，然后她自己看手機。

婆婆對此并不贊同，婆婆說，孩子看看電視怎么了，電視上很多新鮮的東西，孫子看得可開心了。

作為家長，大部分人都不贊同孩子看電視，我們都知道，看電視會影響孩子的視力。

然而，看電視除了影響孩子的視力外，還會產生其他什么不良的影響嗎？

而那些從小經?？措娨暎蛷男『苌倏措娨暤暮⒆?，長大后會有哪幾個方面的差別呢？

一、專注力會有差別

鄰居閱閱媽經常抱怨說，她家孩子最喜歡看電視，一回家就要打開電視看，不讓看就哭鬧。

而閱閱之所以養(yǎng)成這個習慣，就是奶奶在這里帶孩子的時候，奶奶不喜歡下樓，就帶著孩子在家里，閱閱一哭鬧，奶奶就打開電視讓孩子看。

時間久了，閱閱對電視已經有了依賴性，眼看孩子看電視越來越上癮，閱閱上幼兒園后，閱閱媽就讓奶奶回老家了。

然而，入園后，幼兒園老師說，閱閱很好動，坐不住，注意力不太好。

之后，閱閱媽還專門觀察下，確實發(fā)現閱閱做什么事都是很快就轉移注意力，似乎難以集中注意力。

《兒科》雜志上一項研究，跟蹤2000名兒童，從他們出生到7歲，結果顯示，幼兒時期看電視時間長的孩子，到了7歲時，他們對的注意力集中困難。

也就是說， 那些從小看電視多的孩子，他們的注意力往往不太好。

不僅如此，從小看電視多的孩子，他們即使成年后，也會有差距，關于這點，加拿大蒙特利爾大學的一項研究，他們跟蹤了2000名兒童， 從他們出生一直到34歲，結果顯示：

幼兒時期看電視時間越長，他們成年后的社交互動和社會融入度就越低。

二、想象力和創(chuàng)造力不同

看電視多的孩子，在面對電視屏幕的時候，只是被動接收一些信息，他們缺乏思考，因為電視里面的畫面都是預先設定好的。

所以，孩子在看電視的過程中， 只需要被動跟著走，他們看到的都是完整的，具體的畫面，幾乎不需要自己動腦子去思考。

而電視的節(jié)奏比較快，孩子在看電視的過程中，思路跟著電視走，看似孩子很專注地在看，其實孩子的思考很少。

因為，經?？措娨暤暮⒆樱麄兺狈ο胂罅蛣?chuàng)造力。

經?？措娨暤暮⒆?，當他們無聊的時候，第一時間就會想到電視，然后被動去接收電視里的信息，而不是主動成為創(chuàng)造者。

而那些不經?？措娨暤暮⒆?，他們無聊的時候，就會想辦法找其他事情去玩，比如搭建積木，在紙上繪畫，用家里現成的東西去玩出創(chuàng)意和樂趣。

我家孩子就是如此，在家里的時候，剛開始也喜歡看電視，后來發(fā)現孩子看電視后，一旦關了電視，孩子就會情緒急躁。

后來，我索性把電視遙控器放起來了，剛開始孩子回家還嚷著要看電視，后來就忘了。

在家里的時候，她就會在紙張畫各種她想象的事物，并且還喜歡在小區(qū)找西瓜蟲，觀察各種蟲子，植物和流浪貓等。

看電視少的孩子，他們的很多行為都是主動性的，生成性的，他們需要自己設定目標，然后自己發(fā)動思維去解決問題。

這個過程中，不但鍛煉了大腦，更刺激孩子的大腦去思考，讓他們有更多創(chuàng)造性行為。

神經科學研究表明：兒童早期的大腦發(fā)育高度依賴環(huán)境的刺激，而頻繁看電視的孩子，往往更習慣于被動接收信息，而不是去主動思考和探索。

三、社交能力不同

當孩子看電視的時候，家人喊他們，他們根本聽不到，完全沉浸到電視中去。

這個時候，孩子的高度專注并非真正的專注力好，而是他們被電視吸引，大腦完全被代入進去，跟著電視的節(jié)奏走。

經常看電視的孩子，他們和家人的溝通少，也不喜歡外出玩，社交自然就會少。

而看電視少的孩子，他們有更多時間和其他同伴去面對面交流，玩耍，他們的社交能力往往比較好。

在電子產品盛行的當下，我們不讓孩子看一點電視也不可能，主要是家長要掌握好看電視的時間。

美國兒科學會建議：

一歲半——2歲，要極少量看；

2-5歲孩子，每天看看電視時間不超過1個小時；

6歲以上孩子看電視時間，家長要合理控制孩子看電視時間。

總而言之，電視并非洪水猛獸，它畢竟是一種高效能的替代品，利用好了，可以給孩子提供樂趣。

但是，孩子就像一張白紙，我們要讓孩子明白，屏幕之外，真實而豐富的世界，才是更有趣的，讓孩子去真實世界中去探索，去感受。