最近有朋友跟阿Mo吐槽，現(xiàn)在短視頻平臺推送的短劇，情節(jié)越來越離譜。我笑了笑，其實(shí)國際教育留學(xué)圈的“劇情”，有時(shí)候比短劇更令人瞠目結(jié)舌。

就在不久前，一位剛?cè)胱x耶魯大學(xué)不到一個(gè)月的華裔新生，竟被校警與學(xué)院院長“請”出校園，直接取消了錄取資格。

這不是電影情節(jié)，而是真實(shí)發(fā)生的事件。原因很簡單，卻也非常致命——她的申請材料與實(shí)際情況不符。說得更直白一點(diǎn)，就是申請材料造假。

耶魯官網(wǎng)已刊登相關(guān)報(bào)道

耶魯作為八大藤校之一，在2026年 U.S. News 美國本科院校排名中高居第4，錄取率極低，通常僅在4%-5%之間。

誰能想到，有人好不容易拿到錄取，開學(xué)沒幾天，就因造假被勒令退學(xué)，消息一出，立刻轟動了整個(gè)校園。

事件回顧：一場精心策劃的身份騙局

Katherina Lynn 出生在美國加州一個(gè)華裔家庭。從小，她就不喜歡父母給她的中文名字，甚至因此遭受校園霸凌。

高二那年，她決定報(bào)考耶魯大學(xué)。但她深知，以“亞裔＋普通成績”的背景，想進(jìn)耶魯幾乎不可能。于是她決定：偽造一個(gè)新身份。

她先是合法改名，正式成為 “Katherina Lynn”，甚至沒有參加2024年在加州的高中畢業(yè)典禮，并請求學(xué)校不念出她的本名。

接著，她在申請材料中謊稱自己來自北達(dá)科他州一個(gè)僅有2000人的小鎮(zhèn)，并編造了“自學(xué)成才”的故事。為增加可信度，她自學(xué) Adobe 軟件偽造成績單，冒用他人撰寫推薦信，仔細(xì)研究了招生流程中的每一個(gè)漏洞。

這場豪賭，她似乎贏了。2024年秋，“來自北達(dá)科他州蒂奧加的 Katherina Lynn”打動了招生官，如愿收到了耶魯錄取通知書。

然而，騙局在開學(xué)后迅速崩塌。

騙局?jǐn)÷叮加诩?xì)節(jié)

入住四人宿舍后，Katherina 在房門貼紙上看到自己的“假家鄉(xiāng)”——蒂奧加鎮(zhèn)，北達(dá)科他州，瞬間慌了神。她原本計(jì)劃謊稱來自加州，卻因疲憊忘了撕掉貼紙。

隨后，更多破綻浮出水面：

• 與室友因生活習(xí)慣產(chǎn)生矛盾；
• 多次提及“曾居住地”前后矛盾；
• 每天與加州一名年長男性通話數(shù)小時(shí)，引起室友懷疑。

某天，一位室友在她書桌上發(fā)現(xiàn)一個(gè)行李牌，名字既不是 “Katherina Lynn”，也不是她曾提過的任何名字。隨后，室友趁她洗澡翻查其背包，找到了登機(jī)證件——上面的姓名與行李牌一致，地址欄清楚寫著加州某地。

鐵證如山。

幾天后，Katherina 被叫到院長辦公室，被告知錄取資格正式取消。校警與學(xué)院負(fù)責(zé)人隨后陪同她回宿舍收拾行李。她沒有多做辯解，也許那一刻她已明白：這場戲，該落幕了。

常春藤的“獨(dú)木橋”，亞裔為何要跳得更高？

近年來，想進(jìn)入世界頂尖大學(xué)，尤其是美國藤校，競爭激烈如同“千軍萬馬過獨(dú)木橋”。

耶魯每年的申請人數(shù)數(shù)萬，錄取名額卻極為有限。而在這樣白熱化的競爭中，亞裔學(xué)生還需面對“錄取天花板”。

盡管招生辦強(qiáng)調(diào)“全面評估”，但多項(xiàng)研究顯示，亞裔學(xué)生往往需要比其它族裔表現(xiàn)更出色，才能獲得同等錄取機(jī)會。

例如，亞裔學(xué)生的 SAT 平均分通常高于白人、非裔和拉丁裔學(xué)生；而在名校公布的錄取數(shù)據(jù)中，亞裔學(xué)生成績優(yōu)秀，錄取率卻偏低。

這種不平等的競爭環(huán)境，給不少亞裔家庭帶來巨大壓力。他們很早就意識到，僅靠漂亮的成績和豐富的課外活動，已難以在“內(nèi)卷”中穩(wěn)贏。

藤校偏愛的“背景故事”

從過往錄取案例不難看出，藤校似乎格外青睞那些擁有獨(dú)特、感人“背景故事”的申請者。

例如，一位來自教育資源匱乏地區(qū)、靠自身努力逆襲的“小鎮(zhèn)做題家”，在招生官眼中不僅是高分考生，更是一個(gè)“堅(jiān)韌的典范”。

反之，若學(xué)生來自大城市中產(chǎn)家庭，其努力可能被視為“理所當(dāng)然”，故事也可能顯得“平平無奇”。

這種偏好，也催生了部分申請者的造假行為：夸大經(jīng)歷、代寫文書、偽造貧困或特殊背景……盡管這些做法絕不值得提倡，但現(xiàn)實(shí)中，仍有人鋌而走險(xiǎn)。

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在高校申請中，常見的造假手段包括：

• 成績篡改：調(diào)高單科成績或偽造整張成績單；
• 推薦信造假：冒充教授或編造推薦人頭銜；
• 競賽經(jīng)歷虛構(gòu)：偽造獲獎證書或項(xiàng)目經(jīng)歷；
• 文書與簡歷“注水”：夸大實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等內(nèi)容。

一旦造假行為被發(fā)現(xiàn)，后果極為嚴(yán)重：

• 直接被學(xué)校開除，取消錄取或?qū)W籍；
• 學(xué)術(shù)與職業(yè)道路受阻，信譽(yù)受損；
• 人際關(guān)系破裂，家人朋友失望；
• 情節(jié)嚴(yán)重者可能面臨法律訴訟，甚至監(jiān)禁。

例如今年5月，一名香港大學(xué)的內(nèi)地學(xué)生因謊稱畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)并偽造成績，被判240天監(jiān)禁。

阿Mo說

我們每個(gè)人都渴望成功，渴望用成績和榮譽(yù)證明自己。然而，通過造假獲得的成就，就像沙砌的城堡——或許一時(shí)壯觀，卻經(jīng)不起任何考驗(yàn)。

一陣微風(fēng)、一個(gè)浪頭，就足以讓它轟然倒塌。而當(dāng)真相大白時(shí)，失去的將不僅是一次機(jī)會、一份榮譽(yù)，更是人格與誠信的根基。

教育之路，沒有捷徑可走。家長務(wù)必引導(dǎo)孩子珍視學(xué)術(shù)誠信，唯有真實(shí)的努力，才能贏得長久的成功。

本文根據(jù)公開報(bào)道與耶魯大學(xué)新聞稿整理