當讀研的門檻不僅在于成績，更關乎金錢時，其投入產出比就變得格外重要。

有媒體梳理并對比了去年和今年我國部分高校研究生收費標準，發(fā)現(xiàn)包括法學、經濟學等相關專業(yè)的學費上漲明顯，最多的漲幅達80%。

說明一下，這輪“漲價潮”主要集中于專業(yè)型碩士（專碩），而非學術型碩士（學碩）。

專碩學費大幅上升，學校自然有自己的成本賬。

而對于許多普通家庭的孩子而言，讀研已成為一個需要精打細算、量力而行的現(xiàn)實選擇。

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漲價不是憑空而來，實話實說，高校的運營成本在增加。

我的一位研究生同學，目前任職于在某大學發(fā)展規(guī)劃部。她和我說，“物價都在漲，學費怎么能不漲？我們是有政府補貼，可是根本不夠用�！�

一般而言，我國公辦高校資金主要有三種來源：財政補貼、學費、校友或社會捐款。

但隨著高校不斷擴招，補貼就顯得少了。

教育部官網信息顯示，今年教育部給高等教育的支出類預算是11431365.46萬元，比去年財政撥款的執(zhí)行數(shù)還少了56538.73萬元。

而且，給頂尖大學和普通學校的預算差距也不小。

至于捐款，普通高校的“高段位”校友本就不多，得到的捐助也就可想而知了。

財政補貼不足、辦學成本增加、捐款少的情況下，高校必須自己“造血”來維持辦學。

漲學費就成了為數(shù)不多，但相對高效的方式。

和學碩主要培養(yǎng)教學和科研人才不同，專碩以培養(yǎng)特定職業(yè)背景的應用型人才為主，更注重實踐能力，所以需要更多的資源，比如實訓基地、校外導師、企業(yè)技術人員等，成本投入也相應更高。

如此一來，辦學的現(xiàn)實壓力，最終就傳導在高昂的學費上。

02

您可能問了，高校大部分都是公辦的，這漲價是說漲就漲的么？

這是有相關規(guī)定的。

去年，我國出臺了《關于進一步規(guī)范高校教育收費管理的通知》，這被視為高校學費定價機制的根本性變革。

《通知》提到的“差異化收費”“動態(tài)評估”等內容，為高校學費的調整提供了明確的政策授權。

現(xiàn)階段，高校對于學碩學費的收取標準相對固定，一般是由省級政府相關部門制定上限（大部分不超過8000元/年），學�？梢栽诖朔秶鷥却_定具體收費標準。

對于專碩，可能也是考慮到培養(yǎng)成本的原因，部分省份允許學校在一定范圍內自主定價。

所以，才有這些專碩學費漲價的現(xiàn)象。

從另一個角度看，如果把教育看作一個產業(yè)，那么學士、專碩、學碩等都是一種商品。

現(xiàn)在，商品在擴產（擴招），還在漲價（學費上漲），理論上，這說明這一紙文憑在就業(yè)市場是“供不應求”的。

但現(xiàn)實的挑戰(zhàn)在于，職場上優(yōu)質崗位的“產能”是否也能跟上。

03

對財力有限的家庭而言，面對學費大幅度上漲，在做出深造的決定前，或許應該仔細斟酌一下其回報。

畢竟，今時不同往日。

十幾年前，研究生還是相對稀缺的資源，考研成功大概率意味著相對穩(wěn)定和體面的工作。

但是，當本科、碩士甚至博士都在擴招時，學歷的含金量正在下降。

一個不容忽視的事實是，當研究生越來越多，相應的就業(yè)崗位并沒有跟上時，有學生為了“提高競爭力”或者干脆“在學校再待兩年當鴕鳥”去讀碩士，是不是真的有必要。

如果讀一個專碩需要負擔高額的費用，畢業(yè)后只是和同等水平的碩士一樣，去競爭和本科生差不多的崗位，那圖啥呢？

當然，這也分專業(yè)和具體的培養(yǎng)方式。

如果在專碩期間，實際技能得到很大提升，甚至被企業(yè)提前選中，那真真是極好的。

其實，學歷與能力的雙重賽道上，文憑的真正價值，終究是要由市場來驗證的。