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10月22日晚上7點，我將直播分享

《點燃青春期孩子學習內在引擎》

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作者：辰兔不凡

因為兒子寫作業(yè)比較慢，為了激勵他提升速度，我給他制定了一個“激勵措施”——只要在7點前完成，就給他10元錢。

沒想到，兒子竟然為了早點寫完，拿手機直接搜題，抄答案！

我越想越氣，忍不住吼他：“每天抄作業(yè)，你還讀啥書，自欺欺人嗎？”

我不明白，以前雖然寫得慢，但從來都是非常自覺的孩子，現(xiàn)在咋就擺爛用手機掃題？

無奈之下跟學心理學的朋友訴苦，才知道自己用錯了方法：看似獎勵孩子，實際上是在誤導孩子。

朋友跟我講了一個“眼鏡蛇效應”：

有一個地方，眼鏡蛇泛濫，當?shù)貫榱斯膭蠲癖�，讓他們努力捕蛇控蛇，制定了專門的捕蛇獎勵措施。 結果民眾在嘗到捕蛇賺錢的甜頭后，卻開始鉆空子，偷偷在家養(yǎng)蛇，以此來獲取更多獎勵。 被發(fā)現(xiàn)后，當?shù)厝∠霜剟畲胧?民眾紛紛把養(yǎng)的蛇放到了山上，結果成了蛇災，后患無窮。

獎勵孩子也是這樣，看似鼓勵，其實是給孩子制造機會，助長孩子的貪念！

貪念膨脹的時候，為了更快地得到獎勵，就會撒謊。

看懂“眼鏡蛇效應”之后，我發(fā)現(xiàn)，想要讓孩子自覺自律，就不能用外部獎勵措施，下面3個方法幫你喚醒孩子的內驅力。

01

用真實的成就感

代替孩子的“金錢獎勵”

著名心理學家威廉·詹姆斯曾說：“人性最深層的需求，就是渴望得到別人的欣賞和認可。”

孩子也是如此，物質上一味地滿足，孩子會為了拿到獎勵各種欺騙父母。

起初，我以物質獎勵激勵兒子學習，剛開始兒子會為了獎勵而努力，可隨著時間推移，他對“完成作業(yè)換獎勵”的模式逐漸麻木，即使不會做，他也不愿意承認自己不會，但為了獎勵，他會想盡各種辦法欺騙我。

手機壞了，他索性擺爛，時間久了，他對學習本身也提不起勁，完成作業(yè)純粹是為了應付老師，亂做一通，學習開始走下坡。

之前瞞著我用手機掃一下，就能完成作業(yè)，還可以輕松拿到獎勵。

現(xiàn)在我給他再多的獎勵，他也不愿意花時間認真思考去完成作業(yè)，嘗過甜頭再去努力，孩子很難用心。

當初好心獎勵本質是想激勵孩子，讓孩子更自覺學習，現(xiàn)在好了，成了陷阱，讓他只想躺平，失去了學習的動力。

即使威脅他不給零花錢，他也不慌張，一副愛給不給的樣子，想起以前那個優(yōu)秀的兒子，我一籌莫展，有苦難言。

一次偶然的機會，堂妹因為家里有事，女兒放我家一個月，那個月兒子幫小表妹輔導功課，被表妹一句“哥哥你好厲害”的真誠夸獎?chuàng)糁小查g找回了被認可的價值感。

兩兄妹聊著不亦樂乎，表妹：“哥哥，今天你教我做習題，我發(fā)覺學數(shù)學好有趣哦�！�

兒子愣了一下，隨即開心地說：“以后不懂隨時來騷擾哥哥”。

沒想到這一個多月，不用我催促，兒子會主動完成自己的作業(yè)，然后再幫表妹檢查作業(yè)。

此后，他的學習狀態(tài)卻徹底轉變，不再是為了獲取獎勵，而是為了“被需要、被認可”的成就感。

看見他發(fā)在群里的作業(yè)被老師評為A+，我笑著說：“現(xiàn)在不靠手機你作業(yè)都完成得這么優(yōu)秀”。

兒子不好意思地低下頭：還是靠自己更有成就感。

那一刻我突然明白：物質獎勵只能帶來短暫的外在驅動，唯有讓孩子在學習中感受到自身的價值與他人的認可，才能喚醒他發(fā)自內心的、持久的學習動力。

用價值感代替物質獎勵，孩子的學習才會從被迫轉為主動。

真正的獎勵不是父母手中的糖果，而是讓孩子被看見、被認可時，眼中那閃爍的光芒，從而激發(fā)他內在的學習動力。

02

不要盯著孩子的成績焦慮

要認可孩子的付出

孩子的未來靠的不是一張漂亮的成績單，每個孩子都有自己成長的軌跡，不要著急向孩子要答案。

記得去年半期考，姐姐家外甥明明很努力學習，可是期末并沒有取得很好的成績，姐姐一直抱怨他不努力，150分的的試卷，考了90分，再這樣下去以后連個普通高中都很難爭取。

外甥不服氣頂撞媽媽：“有本事你去考，你試試看，你可以考幾分”。

媽媽也不甘示弱地說：“那為什么別人可以考120，130，你卻不可以”。

“張口閉口都是別人怎么樣，一次不好就給我判死刑，合著我每天努力，你眼都瞎了，看不見是嗎”，外甥氣勢洶洶地背著書包走了。

姐姐靜下心來，也意識到需要先肯定孩子的付出，不能因為一次成績不理想，就給孩子帶上不好的標簽。

父母若揪著分數(shù)不放時間久了，孩子只會在心里否定自己。

晚上兒子回來，媽媽不再講“分數(shù)”，而是為兒子遞上一份果盤，兒子先是一愣，但還是傻呵呵地說：“謝謝媽媽”。

其實兒子已經很努力，而自己明明很愛孩子，卻因為焦慮孩子，忍不住開始責備他。

媽媽笑著說：“我知道你這段時間很努力，中午媽媽太著急了，總是操心太多，忘記了媽媽自己其實也是馬大哈，做事情老是會丟三落四。”

然后很認真地告訴兒子：“媽媽愛你，比起漂亮的成績單，我更希望你平安健康長大”。

心理學家弗洛伊德曾說過：受到母親無限寵愛的孩子，一輩子都保持著征服者的感情，也就是保持著對成功的信心，在現(xiàn)實中也經常去的成功。

兒子眼里泛著淚光：媽媽，我知道你很愛我”。

很顯然，媽媽的愛是股力量，這愛讓兒子明白媽媽是因為擔心他才會說話直白，更是對自己的一種包容。

當然，這愛不是溺愛，而是在孩子心里種下“我能行”的種子，讓他走到哪都帶著往前沖的勇氣。

孩子的價值不是一張漂亮的成績單，而是他的努力被看見，被父母尊重的孩子，才有更大的空間成長。

當你不再盯著分數(shù)高低焦慮時，你會發(fā)現(xiàn)，孩子其實比你想象得更優(yōu)秀。

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03

降低對孩子的期待

多試試讓興趣引導孩子學習

教育不是為了把自己覺得好的東西灌輸給孩子，而是要用孩子的興趣，激發(fā)他們內心對學習的熱情與渴望。

閨蜜的兒子讀初二時數(shù)學成績不理想，上課總走神做各種小動作，寫作業(yè)磨蹭，遇到數(shù)學邏輯題就推一邊，一直嚷嚷著：“難，沒勁�！�

閨蜜各種辦法用盡，兒子就是對數(shù)學擺爛，還稱數(shù)學是他的天敵，連媽媽幫他找的一對一補習也不肯去嘗試。

一次閨蜜帶兒子去參觀科技節(jié)，看見編程機器人按指令靈活完成搭積木、避障的展示，兒子竟然兩眼發(fā)光，追著老師問不停。

回家后他主動上網(wǎng)查機器人知識，還要求爸媽幫他買科普書。

閨蜜以為兒子是三分鐘熱度，不曾想兒子會著迷，每天主動練編程，遇難題就翻教材、查資料。

為了搞懂編程算法，主動要求媽媽安排數(shù)學課外輔導班。

后來不僅獲得了區(qū)機器人比賽獎項，數(shù)學成績也從原來的排斥轉為班級的前五名。

原來兒子覺得學數(shù)學很難，是一種負擔，自然也就無疾而終。

而編程是兒子發(fā)至內心的喜歡，因為熱愛而學習，研究編程對他來說是一件快樂的事情，讓他覺得很放松。

興趣會讓孩子內心“自然生長”，而不是“被迫接受”。

只有孩子覺得學習是一件讓他覺得快樂的事情，這種快樂才能喚醒他內在的力量，讓孩子主動學習。

很多時候不要怪孩子不努力讀書，而是不喜歡被迫去做自己不愿意做的事情，被催著學習的孩子，越學越無力；而心存熱愛之心學習的孩子，不需要管，他反而更優(yōu)秀。

興趣像個指南針會引導孩子，更是點燃孩子內在潛能的小火把。

結尾

真正的教育不是用獎勵去誘惑孩子，而是引導培養(yǎng)孩子獨立做事的能力。

孩子的內驅力不是用金錢來控制的，而是用價值感來喚醒他前進。

教育不是用“裹著糖”的獎勵，要用“走心”的獎勵，喚醒孩子內心深處的力量，才能讓他越走越遠。

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