我肯定反對(duì)文言文 退出中國(guó)教育體系。

閱讀淺近文言文的能力，多少有些實(shí)際作用。現(xiàn)代文寫作中會(huì)使用成語(yǔ) ，會(huì)使用典故 ，會(huì)引用古文及詩(shī)詞，它們都和文言文相關(guān)。從小沒有接觸過文言文，閱讀現(xiàn)代文也有障礙。

文言文和我國(guó)的歷史、文化息息相關(guān)。我們的基礎(chǔ)教育，不可能不講這些，那就需要教文言文。

部分學(xué)生將來(lái)可能讀我國(guó)歷史或文學(xué)相關(guān)專業(yè)，并在未來(lái)從事相關(guān)領(lǐng)域的工作。我們的基礎(chǔ)教育需要教文言文，為他們做好準(zhǔn)備，避免他們進(jìn)入大學(xué)后再?gòu)念^學(xué)起。

有些人可能會(huì)講，大部分人的日常工作，用不到文言文。這確實(shí)不假，但大部分人的工作也用不上圓錐曲線，用不上牛頓力學(xué)，用不上氧化還原反應(yīng)，用不上有絲分裂。不能工作中用不上，基礎(chǔ)教育就不教，邏輯不是這樣的。

拉丁文水平，可以從側(cè)面反映西方人的受教育水平。在我看來(lái)，文言文水平，某種意義上，也有類似的作用。

但我也反對(duì)將文言文教育抬高到過分的地步，反對(duì)搞似是而非的所謂的國(guó)學(xué)教育。我無(wú)法接受讓小朋友背和學(xué)《弟子規(guī)》 這種糟粕（《三字經(jīng)》里有些內(nèi)容也值得討論，但好歹比《弟子規(guī)》像話）。我也反對(duì)讓學(xué)生把《古文觀止》 整本背下來(lái)。這些都毫無(wú)必要。

如果學(xué)生對(duì)古代文學(xué)沒有特別的興趣，我不太建議家長(zhǎng)逼迫孩子花過多的時(shí)間在文言文上，還不如把外語(yǔ)學(xué)好點(diǎn)。