最近家長(zhǎng)群里瘋傳的兩張圖，把無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生都看沉默了。

第一張是北大數(shù)學(xué)學(xué)院2025屆本科畢業(yè)生去向，213人中有109個(gè)讀研，66個(gè)出國(guó)，真正走上工作的只有32人。

更扎心的是，這32個(gè)人中，有14個(gè)去了教育行業(yè)，占43%，比搞金融、進(jìn)大廠的還多。

第二張是復(fù)旦中文系的畢業(yè)去向，考上公務(wù)員的4個(gè)，當(dāng)老師的12個(gè)，進(jìn)教培的5個(gè)。

這兩張表，像一記悶棍，砸在所謂名校光環(huán)的臉上。

哪怕是北大、復(fù)旦這樣的頂尖學(xué)校，本科畢業(yè)也越來(lái)越難找到一份像樣的工作。

01

— Dr小魚(yú) —

名校學(xué)霸的盡頭是教培

北大數(shù)院一直被認(rèn)為是中國(guó)“智商密度最高”的地方。

2025年北大數(shù)院錄取了192人，其中國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員9人，數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌得主48人，強(qiáng)基破格錄取約48人。

三類頂尖選手加起來(lái)105人，占了54.7%。剩下的40%多，也幾乎都是各省數(shù)學(xué)滿分、Top10的狀元級(jí)人物。

換句話說(shuō)，這地方匯聚的全是天才，他們的智商完全吊打普通人。

但他們畢業(yè)后，卻有一半的人去了教培機(jī)構(gòu)。

在很多人眼中，這是“智商的浪費(fèi)”，他們本來(lái)應(yīng)該成為科學(xué)家、攻克AI難題、參與國(guó)家基礎(chǔ)科研，結(jié)果卻成了帶高中生做奧數(shù)、講函數(shù)極限的“名師”。

如果說(shuō)北大數(shù)院畢業(yè)生去教培還算專業(yè)對(duì)口，那復(fù)旦中文系的就業(yè)數(shù)據(jù)，就更讓人唏噓了。

據(jù)網(wǎng)傳2025屆漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)107人中，53人拿到保研資格；剔除升學(xué)和出國(guó)，直接就業(yè)的31人里，12人進(jìn)教育系統(tǒng)、5人去了教培公司，教育相關(guān)崗位占比超過(guò)一半。

公務(wù)員4人，多數(shù)被分配到地級(jí)市或縣城；其余9人散落在廣告、保險(xiǎn)、嶗山可樂(lè)、混凝土公司等崗位。

雖說(shuō)文科生和理科生就業(yè)有壁，但無(wú)論是清北數(shù)院還是復(fù)旦中文系，最終都流向了教培行業(yè)。

這也讓人哭笑不得，一邊是家長(zhǎng)砸鍋賣鐵雞娃上名校，一邊是名校畢業(yè)生擠破頭進(jìn)教培。

像極了一個(gè)殘酷的輪回，當(dāng)年他們拼命刷題考進(jìn)名校，如今又要回到題海中去教別人刷題。

02

— Dr小魚(yú) —

為什么名校生畢業(yè)都去干教培？

看了這幾年的就業(yè)形勢(shì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)現(xiàn)實(shí)的真相：

首先，教培行業(yè)的薪資已經(jīng)遠(yuǎn)超許多所謂“體面職業(yè)”。

量化分析師入行年薪30—50萬(wàn)，應(yīng)屆生進(jìn)入科技大廠也在30-40萬(wàn)年薪區(qū)間。

而競(jìng)賽教練、清北專項(xiàng)班講師，首年薪資就能達(dá)到40-70萬(wàn)，資深者破百萬(wàn)；頭部機(jī)構(gòu)的明星教師，課時(shí)費(fèi)800-1200元，寒暑假收入翻倍。

其次，這條路專業(yè)對(duì)口、技能變現(xiàn)。

尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這些人本身就是從數(shù)學(xué)競(jìng)賽一路殺出來(lái)的，熟悉賽題邏輯、命題風(fēng)格與選拔規(guī)律。

現(xiàn)在教培機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)“清北專項(xiàng)”“強(qiáng)基沖刺”，他們天然就是最合適的講師。

再怎么說(shuō)也是教師，除了薪酬之外，工作成就感對(duì)名校學(xué)生來(lái)說(shuō)可能更重要。

而且，工作穩(wěn)定、自由度高。

相比于大廠的996、金融的高壓KPI，教培更像是一份輕松且回報(bào)可觀的事業(yè)。

甚至連北大數(shù)院出身、后來(lái)拿下菲爾茲獎(jiǎng)的王虹，也曾在國(guó)際學(xué)校當(dāng)過(guò)競(jìng)賽教練兩年。

不過(guò)在今天的就業(yè)市場(chǎng)里，學(xué)歷并不自動(dòng)等于好工作，與其在科研體制中被經(jīng)費(fèi)困死、在金融圈里當(dāng)螺絲釘，不如選擇一份能讓自己體面、能賺錢、還能掌控生活的職業(yè)。

特別是對(duì)于中文系的畢業(yè)生，就算來(lái)自頂尖學(xué)府，也無(wú)法逃脫文科生普遍的就業(yè)困境，崗位少、起薪低、社會(huì)需求有限。

一位參與雙選會(huì)的北大文學(xué)史學(xué)生就提到，今年的秋招現(xiàn)場(chǎng)，就連北大清華都開(kāi)始“被教育類崗位包圍”。

“400個(gè)攤位中，三分之一都是教育類，招競(jìng)賽教練、高中老師、教培講師，寫(xiě)著‘不限專業(yè)！不卡教資！無(wú)需經(jīng)驗(yàn)！年薪30萬(wàn)起’。”

要知道，文科生在北京互聯(lián)網(wǎng)大廠的年薪也就20-35萬(wàn)，普通企業(yè)工資更低。

而在一些二線城市，30萬(wàn)起的教培崗，折算下來(lái)比北上廣的高薪還更實(shí)在。

在經(jīng)濟(jì)下行的現(xiàn)在，教培行業(yè)已經(jīng)稱得上是名校生的最優(yōu)選了。

不是說(shuō)名校生只能去教培，還是只有名校生才去得了教培。

03

— Dr小魚(yú) —

名校畢業(yè)生的路，可能更窄

一直以來(lái)我們都認(rèn)為名校生是人生贏家，名校這么難都考上了，還有什么事情能難倒他們。

但是當(dāng)北大數(shù)院和復(fù)旦中文系的畢業(yè)生最后都殊途同歸，成為教培行業(yè)的一員。

這其實(shí)揭露了名校生的一種共同焦慮：體面的職業(yè)在消失，知識(shí)的變現(xiàn)路徑越來(lái)越窄。

過(guò)去十年，大學(xué)擴(kuò)招、研究生膨脹、崗位緊縮，讓學(xué)歷溢價(jià)逐漸縮水，本科不夠看，碩士也越來(lái)越多，博士都要面臨畢業(yè)即失業(yè)的焦慮。

過(guò)去我們認(rèn)定的“好工作”，要么像大廠、金融高薪好前途的崗位，要么像公務(wù)員、編制教師穩(wěn)定。

于是，一邊干教培一邊考公，或者考公考研失敗后再轉(zhuǎn)教培，成了不少學(xué)霸的職業(yè)生涯規(guī)劃。

但如今，大廠裁員頻繁、金融寒冬，體制內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)激烈，考公人數(shù)創(chuàng)紀(jì)錄增長(zhǎng)到三百萬(wàn)，錄取率卻連1%都不到。

反倒是曾被視為“臨時(shí)飯碗”的教培，成了最后的避風(fēng)港。

這也解釋了為何北大清華的畢業(yè)生越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向教育行業(yè)，他們是被現(xiàn)實(shí)推著走。

當(dāng)網(wǎng)友還在為這些天之驕子的選擇唏噓時(shí)，其實(shí)他們?cè)缇涂辞瀣F(xiàn)實(shí)，放低身段，躬身入局。

04

— Dr小魚(yú) —

清北是行業(yè)冥燈還是風(fēng)向標(biāo)

這幾年網(wǎng)上流行一句話：清北畢業(yè)生是行業(yè)冥燈，清北生走到哪，哪個(gè)行業(yè)就快不行了。

甚至有人整理出一份清北生冥燈史，看起來(lái)真的像那么一回事：

2005年，他們?cè)淹馄?，外企紅利期結(jié)束；

2008年，他們沖進(jìn)銀行、國(guó)企，結(jié)果很快限薪了；

2015年，清北涌入金融、投行，泡沫破裂；

2018年，他們進(jìn)科技大廠，大廠開(kāi)始裁員降本；

2019年去當(dāng)老師，教師降薪；

2020年考公考編，財(cái)政收緊、崗位縮水。

事實(shí)上，清北生從來(lái)都不是搞垮一個(gè)行業(yè) ，而是最早指導(dǎo)紅利、也最先在衰退前期退出的人。

他們所在的每個(gè)行業(yè)，往往都是社會(huì)資源與注意力的焦點(diǎn)。

只是，時(shí)代太快，他們的聰明有時(shí)也抵不過(guò)周期。

當(dāng)太多高學(xué)歷者、資本和政策一起涌入時(shí)，紅利被迅速榨干，泡沫膨脹，調(diào)整隨之而來(lái)。

清北生的存在也抬高了行業(yè)門檻，讓普通人怨聲載道，認(rèn)為學(xué)霸卷壞市場(chǎng)。

比如一些二三線城市中學(xué)教師招聘原本一個(gè)本科就夠，如今985、211成標(biāo)配，甚至要求清北背景。

當(dāng)前，我們就是處于后紅利時(shí)代，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)還是社會(huì)結(jié)構(gòu)，都正在經(jīng)歷從擴(kuò)張到收縮、從增量競(jìng)爭(zhēng)到存量博弈的轉(zhuǎn)變。

如何在當(dāng)前的周期找到屬于自己的位置，如何為下一個(gè)紅利期做好準(zhǔn)備？

到底該讓孩子選擇什么專業(yè)和什么路線？是我們?cè)摵煤盟伎嫉膯?wèn)題。