人們對計算機(jī)類專業(yè)的態(tài)度，正呈現(xiàn)出兩級分化的局面：一方認(rèn)為該類專業(yè)就業(yè)面廣且薪資較高，發(fā)展前景好；另一方則認(rèn)為這類專業(yè)已經(jīng)“爛大街”，人才過于飽和。事實上，如今的計算機(jī)行業(yè)正處于高度分化的階段，基礎(chǔ)崗位競爭激烈，但高端領(lǐng)域如AI算法工程師、網(wǎng)絡(luò)安全專家等崗位則供不應(yīng)求。數(shù)據(jù)顯示，2025年全球網(wǎng)絡(luò)安全人才缺口升至480萬，而截至2024年底，我國持證在崗人員僅有約32萬。

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)高速狂奔的當(dāng)下，行業(yè)對能解決跨學(xué)科、高階性問題的拔尖人才需求呈爆發(fā)式增長，傳統(tǒng)課堂的理論灌輸已難匹配產(chǎn)業(yè)節(jié)奏，而“名校資源+名企實戰(zhàn)”的深度融合，或許不失為一種讓人才在技術(shù)迭代、行業(yè)分化中站穩(wěn)腳跟的方式。這樣的培養(yǎng)邏輯，正在被南京信息工程大學(xué)的特色實驗班精準(zhǔn)落地。

例如南信大依托該校“大氣科學(xué)”國家雙一流學(xué)科與計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)國家一流本科專業(yè)建設(shè)點，聯(lián)合騰訊云計算（北京）有限責(zé)任公司共建的“雙王牌”項目——計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（騰訊云實驗班），便是瞄準(zhǔn)行業(yè)痛點打造的“王牌專業(yè)樣本”，從根基上保證了人才培養(yǎng)的高起點，讓跨學(xué)科優(yōu)勢與產(chǎn)業(yè)前沿資源實現(xiàn)了深度綁定。

在明確了高起點的建設(shè)定位后，該專業(yè)在培養(yǎng)模式上進(jìn)一步打破了傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，通過“雙導(dǎo)師”制度構(gòu)建起學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)并重的培養(yǎng)體系。

其中，學(xué)業(yè)導(dǎo)師由國家杰青、特聘教授等校內(nèi)頂尖師資擔(dān)任，負(fù)責(zé)夯實學(xué)術(shù)基礎(chǔ)；企業(yè)導(dǎo)師則是騰訊云的資深行業(yè)專家與高級工程師，直接將云計算、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)與真實項目帶入課堂，讓學(xué)生浸潤在產(chǎn)業(yè)一線的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與開發(fā)邏輯的環(huán)境中。“雙導(dǎo)師+項目實踐”的培養(yǎng)特色，讓該校的計算機(jī)人才從一開始就對標(biāo)行業(yè)的高端領(lǐng)域。

此外，該班級還實行“合作制、項目化管理”，每位學(xué)生都被納入學(xué)習(xí)互助小組，避免了“單打獨斗”的學(xué)習(xí)困境，這種“學(xué)術(shù)引路+產(chǎn)業(yè)帶練+同伴互助”的模式，讓學(xué)習(xí)效率與知識轉(zhuǎn)化能力大幅提升，也為學(xué)生未來快速適應(yīng)職場奠定了基礎(chǔ)。

如果說科學(xué)的培養(yǎng)模式是人才成長的“骨架”，那么優(yōu)質(zhì)的實踐資源便是填充“血肉”的關(guān)鍵，這也正是該專業(yè)吸引考生的核心優(yōu)勢。騰訊云作為國內(nèi)云計算領(lǐng)域的頭部企業(yè)，為實驗班提供了普通專業(yè)難以企及的實戰(zhàn)平臺，不僅打造了專屬的教學(xué)實訓(xùn)平臺與創(chuàng)新實踐課程體系，更關(guān)鍵的是為每位學(xué)生提供了到騰訊云計算公司實習(xí)實訓(xùn)的機(jī)會。

這意味著學(xué)生無需等到畢業(yè)求職，就能親身感受名企的企業(yè)文化、運行機(jī)制，甚至參與真實項目的開發(fā)流程，提前積累符合IT名企需求的實戰(zhàn)經(jīng)驗，相當(dāng)于為未來職業(yè)發(fā)展拿到了“敲門磚”。

南信大騰訊云實驗班的“雙王牌”建設(shè)、“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)與名企實戰(zhàn)資源支撐，這套培養(yǎng)體系精準(zhǔn)回應(yīng)了計算機(jī)行業(yè)對高端人才的訴求。未來，隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，這樣“名校+名企”深度融合的培養(yǎng)模式，或許能為更多高校提供參考，讓更多計算機(jī)人才在行業(yè)分化中找到清晰的成長方向，既緩解企業(yè)的高端人才焦慮，也讓學(xué)生的職業(yè)發(fā)展更具確定性。