10月22日晚，張雪峰解封復(fù)播。首場(chǎng)直播超4萬(wàn)人在線。

他一改以往的“文科無(wú)用論”，開(kāi)始勸家長(zhǎng)理性看待專業(yè)選擇。

當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)前景，他列舉出自媒體文案、網(wǎng)劇編劇、優(yōu)秀銷售等崗位；還以新媒體、跨境電商、文化產(chǎn)業(yè)對(duì)文科人才需求增加為例，說(shuō)明英專生可做海外運(yùn)營(yíng)、新傳生能干數(shù)字營(yíng)銷、心理學(xué)專業(yè)適配用戶洞察崗等。

他用了兩個(gè)詞：廣闊天地，大有作為。這句話最著名的用處，是幾十年前把兩千萬(wàn)知識(shí)青年送去了廣闊農(nóng)村。

聽(tīng)上去，他好像終于懂事了，不知道是被關(guān)小黑屋這一個(gè)月真的認(rèn)識(shí)到了文科的價(jià)值，還是被指導(dǎo)的效果。

有人說(shuō)，文科生雖然不厲害，但可以封你啊。那么，你認(rèn)為張雪峰之前被封，是因?yàn)榈米锪宋目粕?/p>

圖樣圖森破。

不談他了，來(lái)聊聊文科到底有沒(méi)有用。

先拋出一個(gè)結(jié)論，文科的問(wèn)題，不在于沒(méi)用，而在于沒(méi)被用好。

在過(guò)去二三十年，在中國(guó)制造業(yè)崛起過(guò)程中，確實(shí)是理工為王，工程師、程序員、設(shè)計(jì)師，是建設(shè)國(guó)家的主力軍，也是很多大廠的骨干，拿著高薪，地位也高。而文科呢，大部分是服務(wù)業(yè)，用張雪峰的話說(shuō)，是“舔”的。

這種觀念在一定階段是合理的。國(guó)家需要基礎(chǔ)設(shè)施、制造能力和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，需要更多理工科的人才。可當(dāng)一個(gè)社會(huì)制造的東西太多，需要把它賣出去時(shí)，這時(shí)就需要和人打交道了，文科的重要性就出來(lái)了。

馬斯克在談到他的機(jī)器人時(shí)，說(shuō)以后機(jī)器人會(huì)很可怕，它們可以自己充電，不需要休息，一天24小時(shí)連軸轉(zhuǎn)，生產(chǎn)能力會(huì)得到極大提高。

以后好產(chǎn)品會(huì)越來(lái)越不缺，但好產(chǎn)品也需要被看見(jiàn)、被理解、被信任。而品牌故事、營(yíng)銷語(yǔ)言、用戶體驗(yàn)、跨文化傳播，這些都離不開(kāi)文科思維，離不開(kāi)文科生。

過(guò)去是工業(yè)社會(huì)，你可以大喇喇地說(shuō)文科無(wú)用。未來(lái)是智能社會(huì)，AI會(huì)把很多理工科的強(qiáng)項(xiàng)打趴抹平，但AI不會(huì)把人消滅，人與人之間的交往，屆時(shí)會(huì)變得更有價(jià)值，文科生的洞察、語(yǔ)言和講故事的能力也會(huì)很值錢。當(dāng)人與物的關(guān)系被機(jī)器接管，人與人的關(guān)系就會(huì)變得更有價(jià)值。溝通、表達(dá)、理解、敘事、情緒共鳴，這些能力無(wú)法被算法復(fù)制。那正是文科的領(lǐng)域，洞察、語(yǔ)言、講故事的能力，將重新變得稀缺。

比如在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，文科生的故事力、表達(dá)力、洞察力，是所有產(chǎn)業(yè)的隱形生產(chǎn)力。一個(gè)品牌為什么能火？一個(gè)產(chǎn)品為什么能讓人喜歡？背后不僅僅是技術(shù)的突破，更是敘事的力量。任何你耳熟能詳?shù)钠放?，但凡能被你知道的，背后都是文科生在起作用?/p>

在科技產(chǎn)業(yè)里，文科生也不是局外人。算法工程師能設(shè)計(jì)系統(tǒng)，但需要哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)背景的人去定義什么是公正，什么是偏見(jiàn)，什么是有效溝通。

用戶體驗(yàn)（UX）和產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域，最重要的能力不是編程，而是理解人。最好的設(shè)計(jì)師往往有社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、傳播學(xué)背景，因?yàn)樗麄冎兰夹g(shù)如何被人使用和喜歡。

在社會(huì)治理領(lǐng)域，文科更是不可替代。一個(gè)政策的成敗，不只在于執(zhí)行力，也在于能不能讓人理解、愿意配合。這需要公共溝通、傳播、心理、社會(huì)研究的支撐。

文化產(chǎn)業(yè)更不用說(shuō)。從短視頻到電影，從游戲到廣告，內(nèi)容早已是新的工業(yè)。文科是它的靈魂部門，是敘事、情感、語(yǔ)言、象征的制造工廠。未來(lái)中國(guó)的文化出海，靠的不只是資本和平臺(tái)，更靠那些懂人、懂世界以及善于表達(dá)的文科生。

甚至在每個(gè)人的成長(zhǎng)層面上，文科的能力也最能穿越周期。技術(shù)可能會(huì)過(guò)時(shí)，但理解、表達(dá)、判斷、共情這些能力不會(huì)。

現(xiàn)在的主要問(wèn)題在于，中國(guó)的文科教育確實(shí)有些一言難盡。

大學(xué)里的文科專業(yè)，很多都是過(guò)氣的內(nèi)容，缺乏和現(xiàn)實(shí)的對(duì)接。學(xué)生畢業(yè)后，連基本的方案都寫不好，邏輯也稀里糊涂，表達(dá)上更是空洞無(wú)物。以前我在報(bào)社時(shí)，有些新進(jìn)的實(shí)習(xí)生，還是名校新聞專業(yè)的，但是連一個(gè)簡(jiǎn)單的消息稿都寫不好。一了解，人家的授課老師就壓根沒(méi)在媒體單位正兒八經(jīng)操練過(guò)。以己之昏昏，焉能使人之昭昭？

所以，真正的問(wèn)題不是文科無(wú)用，而是文科脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)文科只剩復(fù)讀機(jī)式的理論堆砌時(shí)，只剩自?shī)首詷?lè)時(shí)，不淘汰留著過(guò)年嗎？

但這不是文科本身的錯(cuò)。

人類社會(huì)從來(lái)不是純理性的機(jī)器。我們制造的每一項(xiàng)技術(shù)、每一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)、每一次選擇，背后都是人性在驅(qū)動(dòng)。理解人，理解社會(huì)，理解語(yǔ)言、文化、心理、權(quán)力關(guān)系，這些能力，才是文科的根本。

一個(gè)社會(huì)如果只有技術(shù)的進(jìn)步、效率的提升，而沒(méi)有思想的反思和情感的表達(dá)，那只是機(jī)器文明。

金庸的《天龍八部》里，掃地僧說(shuō)：希望兩位可以參悟佛法，化解戾氣。當(dāng)下中國(guó)社會(huì)最缺的，也許正是這種“化解戾氣”的能力。

所謂戾氣，不只是憤怒，更是一種集體的焦慮。它是努力無(wú)門后的失落，是被信息淹沒(méi)后的茫然，是個(gè)體感受不到被理解、被尊重的那種委屈。

告訴我，理科怎么去化解人們的這種情緒？

AI可以取代重復(fù)勞動(dòng)，算法也可以重塑邏輯世界，唯一無(wú)法被機(jī)器學(xué)習(xí)的，是人的善意與體恤。

要讓這個(gè)世界更聰明，需要理科；要讓這個(gè)世界不至于冷酷，則需要文科。

當(dāng)社會(huì)重新理解這一點(diǎn)，也許文科生的春天，就不再遙遠(yuǎn)。

寫到這里，肯定有人會(huì)說(shuō)，這些都對(duì)，但我就是文科生，我就是找不到工作，咋整？

你當(dāng)然可以焦慮，但更該做的，是別讓自己的文科思維停在“會(huì)寫作文”這種階段。去了解商業(yè)邏輯，去懂點(diǎn)技術(shù)常識(shí)，去訓(xùn)練表達(dá)、邏輯和數(shù)據(jù)分析能力。“文理結(jié)合”，這是未來(lái)的趨勢(shì)。文科的腦子，加一點(diǎn)理科的手藝，能活得更好。

再簡(jiǎn)單粗暴點(diǎn)，就是大多數(shù)人選擇的專業(yè)和行當(dāng)，你別去跟風(fēng)，尤其是當(dāng)長(zhǎng)輩都這么勸你時(shí)，你就跟他們反著來(lái)，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。

小平九二南巡時(shí)，還一堆家長(zhǎng)讓孩子報(bào)考糧校和供銷學(xué)校呢。

希望我講的你能懂，懂了能去做，做了能成功。

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