教育部28日發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2026年）》，共新增38種普通高校本科新專業(yè)。從具身智能專業(yè)，到腦機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，獲批申辦高校可納入2026年高考招生。

這一新目錄調(diào)整，對于高等教育人才培養(yǎng)，意味著怎樣的結(jié)構(gòu)重塑和邏輯轉(zhuǎn)向？

教育部官網(wǎng)通知（資料）

【AI+專業(yè)成為交叉熱點】

今年全國高校專業(yè)調(diào)整比例首次突破10%，目前本科專業(yè)目錄共涵蓋13個門類、92個專業(yè)類、883種專業(yè)。

此次新版《目錄》調(diào)整，精準(zhǔn)對接國家戰(zhàn)略需求，增設(shè)能源科學(xué)與工程、深地科學(xué)與工程等專業(yè)；服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，增設(shè)交通能源融合工程、農(nóng)業(yè)機(jī)器人等專業(yè)；推動新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，增設(shè)生物制造、腦機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)；立足服務(wù)業(yè)擴(kuò)能提質(zhì)，增設(shè)數(shù)字文旅、商業(yè)人工智能等專業(yè)；聚焦打造智能經(jīng)濟(jì)新形態(tài)，增設(shè)數(shù)字貿(mào)易、數(shù)字金融等專業(yè)。

可見，主打“智能”的AI+專業(yè)成為交叉點、新熱門。同濟(jì)大學(xué)教育政策研究中心主任張端鴻表示，人工智能時代，知識生產(chǎn)方式加速交叉融合，單一學(xué)科邊界難以支撐新技術(shù)體系的人才培養(yǎng)需求，專業(yè)形態(tài)隨之調(diào)整。

上海交大船海學(xué)科的錨形雕塑。徐瑞哲 攝

在上海，上海交通大學(xué)今年獲批新增海洋智能與無人技術(shù)新專業(yè)，通過AI+船海探索船海裝備未來總師型人才的培養(yǎng)范式。培養(yǎng)船海裝備未來總師型人才。面向強(qiáng)化海洋戰(zhàn)略科技力量的國家任務(wù)，在上海交大船舶海洋與建筑工程學(xué)院設(shè)置的新專業(yè)，將人工智能的“基因”深度植入海洋裝備的“肌體”，將學(xué)科內(nèi)涵從傳統(tǒng)的“設(shè)計與制造”拓展至未來的“智能與無人”，著力構(gòu)建以智能設(shè)計為主線，智能感知、決策和控制為支撐的四大專業(yè)核心課程模塊。

解放日報·上觀新聞記者從船建學(xué)院了解到，新設(shè)專業(yè)也是對傳統(tǒng)以力學(xué)為主線的知識體系，進(jìn)行重要的探索重構(gòu)和戰(zhàn)略延伸。新的人才培養(yǎng)方案重點圍繞多源異構(gòu)海洋信息融合、態(tài)勢推理與廣域感知、海洋智能無人作業(yè)裝備、水面水下智能航行、數(shù)字航道與智慧航運系統(tǒng)等前瞻領(lǐng)域方向，促進(jìn)學(xué)科交叉深度融合，主動塑造和引領(lǐng)未來裝備產(chǎn)業(yè)生態(tài)。

部分本科專業(yè)目錄（資料）

【高校從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)優(yōu)化】

專業(yè)目錄調(diào)整的背后，是高校整個學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)“有增有減”進(jìn)一步優(yōu)化，服務(wù)國家戰(zhàn)略和當(dāng)?shù)爻鞘邪l(fā)展。

上海大學(xué)老校長錢偉長說過：“我沒有專業(yè)，國家需要就是我的專業(yè)。”當(dāng)前，上海大學(xué)面向2030年將基本建成理工為主、特色鮮明、國際知名的綜合性研究型大學(xué)，在關(guān)鍵指標(biāo)上，本科專業(yè)將調(diào)減至70個，理工類學(xué)生占比提升至70%，企業(yè)背景教師占比達(dá)20%。

“改革思路是‘需求牽引、以需定供、隨產(chǎn)而動’，聚焦集成電路、海洋智能、先進(jìn)材料、高端裝備、城市社會治理等十個重點領(lǐng)域，逐一編制人才培養(yǎng)改革方案。”上大發(fā)展規(guī)劃部副部長、學(xué)科建設(shè)處處長周全表示，其中一大舉措就是動態(tài)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立“需求—招生—培養(yǎng)—就業(yè)—監(jiān)測”聯(lián)動平臺，新增集成電路、智能科學(xué)與技術(shù)等急需博士點。

上海大學(xué)寶山校園錢偉長雕像。徐瑞哲 攝

對于高校專業(yè)調(diào)整比例首破10%，張端鴻認(rèn)為，這并非單純的節(jié)奏加快，而是多重結(jié)構(gòu)性力量疊加后的“制度性提速”。一方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速重構(gòu)形成直接牽引，當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能、生物技術(shù)等領(lǐng)域持續(xù)擴(kuò)張，同時傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)加速智能化改造，原有專業(yè)供給與崗位需求之間出現(xiàn)明顯錯位，倒逼高校進(jìn)行系統(tǒng)性重排。

另一方面，高校發(fā)展邏輯從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)優(yōu)化。在生源波動與就業(yè)壓力背景下，“辦多少”讓位于“辦什么、如何辦”，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)已成為高校內(nèi)部治理的關(guān)鍵抓手。張端鴻說，總體而言，這“10%”反映的不是短期波動，而是高等教育體系對國家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)變遷與知識結(jié)構(gòu)演進(jìn)的集中響應(yīng)。

原標(biāo)題：《高校38種新專業(yè)納入2026高考招生，傳遞出什么信息？》

題圖來源：徐瑞哲 攝

來源：作者：解放日報 徐瑞哲 李蕾