這周給孩子站護(hù)學(xué)崗，一位媽媽熱情地迎上來(lái)寒暄。

可幾句過(guò)后，我察覺(jué)我們都在進(jìn)行一場(chǎng)心照不宣的表演——她沒(méi)咋說(shuō)實(shí)話，我肯定也沒(méi)全交底。

同學(xué)家長(zhǎng)之間的關(guān)系，究竟該何去何從？

是為了孩子親熱些，找個(gè)周末一同出游的伴？

還是應(yīng)該冷淡些，畢竟再好也是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、家庭背景各異，何必自尋比較與落差？

01： 護(hù)學(xué)崗上的寒暄，各自保留了幾分

我剛站到護(hù)學(xué)崗位置，一位媽媽便熱情地打招呼。

我頗不好意思地問(wèn)：“我是右右和細(xì)毛的媽媽?zhuān)缓靡馑迹闶恰?？?/p>

她自我介紹：“我是28號(hào)的媽媽?！蔽乙荒X子問(wèn)號(hào)，班上同學(xué)名字我尚記不全，更別提學(xué)號(hào)了。

見(jiàn)我一臉尷尬，她才補(bǔ)充道：“我是張曉天的媽媽?！?/p>

我繼續(xù)笑。我也不知道說(shuō)啥。

她不罷休，問(wèn)我：“你家雙胞胎作文寫(xiě)好好呀！怎么學(xué)的呀？”

我心里打鼓，總不能實(shí)說(shuō)寫(xiě)得好的幾篇全是我改的吧，只好含糊其辭：“就是有些題材有生活感受吧?！?/p>

我也反問(wèn)：“你家張曉天數(shù)學(xué)才是了不得，次次奧數(shù)比賽第一名?！?/p>

她立刻謙虛起來(lái)：“這學(xué)期不行了，不是總有作文作業(yè)嘛，沒(méi)時(shí)間啦！之前還做點(diǎn)數(shù)學(xué)練習(xí)題?！?/p>

之前右右、細(xì)毛就說(shuō)見(jiàn)過(guò)張曉天這學(xué)期，也還在課間做過(guò)數(shù)學(xué)練習(xí)題，和他媽媽說(shuō)的并不相符。但他倆也沒(méi)看清是什么教輔。

右右、細(xì)毛也問(wèn)過(guò)張曉天有沒(méi)有上興趣班，一次回答沒(méi)有，一次說(shuō)上了圍棋課。也不知道是不是不同孩子對(duì)“興趣班”理解不同，或者這孩子確實(shí)是個(gè)天才，沒(méi)上過(guò)課外思維課。

我不禁感嘆：家長(zhǎng)間的交流，從一開(kāi)始就充滿了試探與保留。

電視劇《少年派》

02：家長(zhǎng)之間的交往很玄妙，從怒而退群，到相互助益

在我孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，曾與家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)鬧得不愉快，甚至我們夫妻倆都退群十個(gè)月。

后來(lái)被老師勸回，也因?yàn)楹⒆釉谀俏粫?huì)長(zhǎng)那里學(xué)游泳，關(guān)系才逐漸緩和。

她問(wèn)我作文怎么學(xué)，報(bào)了什么班，看了什么書(shū)，我就說(shuō)我自己教兩句，給看了什么什么書(shū)。

電視劇《歡樂(lè)家長(zhǎng)群》果寶果寧父母

我提到數(shù)學(xué)期中考沒(méi)考好，她把老師那得的資料分享給我了，右右、細(xì)毛期末竟考了100分。

她看到我在推兒童劇，正好想帶孩子去看，也找我買(mǎi)票。

我漸漸明白，利益不沖突、相互助益的關(guān)系，反倒能君子之交淡如水。

電視劇《歡樂(lè)家長(zhǎng)群》

03：家長(zhǎng)圈4條潛規(guī)則，坑太多需警惕

第一，避免資源攀比，保持適度距離。

家長(zhǎng)群常變成攀比現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)家孩子英語(yǔ)考了第一，誰(shuí)家孩子數(shù)學(xué)特別棒，孩子們周末一起去哪里玩了。

更有甚者，把家長(zhǎng)群變成了生意圈，看中了群里家長(zhǎng)的人脈資源，做起了生意。

這種攀比不僅讓家長(zhǎng)增添心理負(fù)擔(dān)，更可能傷害那些成績(jī)差的孩子及家長(zhǎng)的心。

電視劇《小舍得》

第二，守住家庭隱私，把握溝通分寸。

很多家長(zhǎng)不顧及其他人的感受，頻繁在群里刷屏，甚至晚上10點(diǎn)之后還在群里發(fā)消息。

實(shí)際上，不必將家庭詳情、孩子學(xué)習(xí)的核心方法、使用什么教輔資料等隱私信息全盤(pán)托出。

當(dāng)有家長(zhǎng)詢問(wèn)具體細(xì)節(jié)時(shí)，可用“每個(gè)孩子情況不同”等中性表述回應(yīng)。

電視劇《小舍得》

第三，不輕易承諾，避免責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。

最觸目驚心的案例是，潘某某家長(zhǎng)應(yīng)鐘某母親要求，無(wú)償接送鐘某三年，卻惹來(lái)殺身之禍。

這提醒我們，不要輕易答應(yīng)幫忙接送或托管他人孩子，監(jiān)護(hù)責(zé)任重大且易引發(fā)糾紛。

面對(duì)求助請(qǐng)求，可采用“最近日程安排較滿”等委婉措辭拒絕。

第四，遠(yuǎn)離群內(nèi)爭(zhēng)吵，私下解決分歧。

孩子在學(xué)校發(fā)生了小爭(zhēng)執(zhí)，有些家長(zhǎng)在群里開(kāi)戰(zhàn)。

實(shí)際上，家長(zhǎng)的行為會(huì)潛移默化地影響孩子。

在群里公開(kāi)矛盾，往往會(huì)把事態(tài)擴(kuò)大，不如私下溝通解決。

電視機(jī)《小舍得》

04：保持距離，以策安全

不必與同學(xué)家長(zhǎng)走得太近，孩子就是緣分的開(kāi)始，孩子在緣分在，孩子畢業(yè)，緣分散盡。

回想深圳那個(gè)案件，潘某某家長(zhǎng)善意接送同學(xué)三年，反遭不測(cè)。

這雖是個(gè)案，卻極端地展示了家長(zhǎng)間走得太近的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人我界限的重要，即使是親密的家庭關(guān)系，也需要保持個(gè)人想法、情緒的自由。

這個(gè)原則同樣適用于家長(zhǎng)間的交往——保持距離，以策安全。

“至近至遠(yuǎn)東西，至深至淺清溪?！惫湃嗽绨焉畹闹腔蹖?xiě)進(jìn)了詩(shī)篇里。

家長(zhǎng)們最終也該明白，與同學(xué)家長(zhǎng)相處，最好的方式就是：不遠(yuǎn)不近，適可而止。

保持著這樣不即不離的距離，反而能讓孩子們的友誼走得更遠(yuǎn)，也能讓我們的教育之路走得更穩(wěn)。