每年寒假前，總會(huì)有家長帶著相似的焦慮來找我：“老師，孩子一放假就把英語拋在腦后，之前背的單詞全忘了，開學(xué)又要重新學(xué)，怎么辦？” 其實(shí)，比起讓孩子在假期 “突擊刷題”，不如找一種能讓他們主動(dòng)參與、真正吸收的學(xué)習(xí)方式。作為連續(xù)多年帶冬令營的英語老師，今天想從教學(xué)一線的角度，和家長們聊聊冬令營該如何為孩子和家庭考慮，讓這個(gè)冬天的英語學(xué)習(xí)既有溫度，又有效果。

對孩子來說，“不喜歡” 往往是英語學(xué)習(xí)的第一道坎。之前有位家長跟我說，孩子總覺得英語課 “沒意思”，背單詞像 “記密碼”，閱讀像 “看天書”，一提到學(xué)英語就抵觸。其實(shí)，孩子不是不愛學(xué)，而是沒找到能吸引他們的方式。在我?guī)У亩顮I里，我們從不會(huì)讓孩子機(jī)械地背單詞 —— 比如記 “weather” 相關(guān)的詞匯時(shí)，會(huì)讓孩子觀察當(dāng)天的天氣，用 “今天是 sunny，適合去 park” 這樣的短句造句；講 “動(dòng)物” 主題時(shí)，會(huì)放一段簡短的英文紀(jì)錄片片段，讓孩子跟著畫面認(rèn)單詞、說句子。去年有個(gè)小男孩，之前記不住 “butterfly” 和 “dragonfly”，我們用 “蝴蝶有彩色翅膀，蜻蜓有透明翅膀” 的畫面聯(lián)想，再讓他畫一畫這兩種昆蟲，他當(dāng)天就記住了，還主動(dòng)用新學(xué)的單詞編了個(gè)小故事。孩子的注意力很容易被有趣的事物吸引，把知識(shí)點(diǎn)藏進(jìn)他們感興趣的場景里，學(xué)習(xí)就不會(huì)變成 “任務(wù)”。

家長最在意的 “效果”，從來不是靠 “填鴨式教學(xué)” 實(shí)現(xiàn)的。很多家長覺得，冬令營就該讓孩子多做題、多背書，但其實(shí) “盲目學(xué)” 比 “不學(xué)” 更浪費(fèi)時(shí)間。每次開營第一天，我都會(huì)給每個(gè)孩子做一份細(xì)致的學(xué)情梳理：不只是做一套測試卷，還要觀察他們做題時(shí)的習(xí)慣 —— 比如是否會(huì)圈畫關(guān)鍵詞、遇到生詞是直接跳過還是查字典，甚至?xí)秃⒆恿囊涣?“你覺得英語哪部分最難”。之前有個(gè)女孩，閱讀題總錯(cuò) “推理題”，我發(fā)現(xiàn)她做題時(shí)習(xí)慣逐句翻譯，卻不會(huì)梳理文章邏輯。之后的課上，我教她用簡單的符號(hào)畫 “文章結(jié)構(gòu)圖”：用橫線標(biāo)出主旨句，用箭頭連接因果關(guān)系，再結(jié)合每天 3 篇短文練習(xí)，一周后她的推理題正確率就從 30% 漲到了 70%。結(jié)營時(shí)，我會(huì)給家長一份詳細(xì)的反饋：孩子哪些知識(shí)點(diǎn)掌握得好，哪些地方還需要加強(qiáng)，在家可以通過哪些簡單的方式鞏固（比如看一段英文動(dòng)畫、讀一篇短篇故事）。比起 “孩子這次考了多少分”，讓家長知道 “接下來該怎么做”，才是真正幫他們解決焦慮。

奇速獨(dú)家英語記憶大法，告別死記硬背

考慮到家長的精力，冬令營也該盡量 “省心”。很多家長是雙職工，寒假既要上班，又要兼顧孩子的學(xué)習(xí)，常常忙得分身乏術(shù)。我?guī)У亩顮I會(huì)把每天的課程安排在 9:00-16:00，中間包含午休和輕松的互動(dòng)環(huán)節(jié)，家長不用早起送、不用趕時(shí)間接。而且我們會(huì)在家長群里及時(shí)分享孩子的動(dòng)態(tài)：比如孩子認(rèn)真記筆記的樣子、小組討論時(shí)的場景、獲得 “每日小進(jìn)步” 獎(jiǎng)勵(lì)的笑臉，家長不用反復(fù)追問，也能知道孩子在營里的狀態(tài)。之前有位媽媽說，之前報(bào)過其他冬令營，每天要花 1 個(gè)多小時(shí)幫孩子整理錯(cuò)題，而我們會(huì)把每節(jié)課的錯(cuò)題按 “詞匯問題”“語法問題”“理解偏差” 分類，標(biāo)注清楚錯(cuò)誤原因和改正方法，家長只需提醒孩子睡前花 10 分鐘復(fù)習(xí)，不用再熬夜研究英語題目。

冬令營的價(jià)值，更在于幫孩子養(yǎng)成 “持續(xù)學(xué)習(xí)” 的習(xí)慣。很多孩子一放假就變得松散，早上不起床、作業(yè)拖到晚上，開學(xué)后很難快速適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏。在營里，我們會(huì)幫孩子建立規(guī)律的學(xué)習(xí)節(jié)奏：每天早上 15 分鐘晨讀，用簡單的英文兒歌或短句跟讀喚醒狀態(tài)；中午休息時(shí)，會(huì)組織 “單詞小游戲”，比如 “單詞接龍”“猜詞義”，讓孩子在玩中鞏固知識(shí)；晚上只布置 20 分鐘的 “輕量任務(wù)”，比如給家長讀一段當(dāng)天學(xué)的短文、用新學(xué)的單詞說一句話。去年結(jié)營時(shí)，有個(gè)孩子跟我說：“老師，我現(xiàn)在早上起來，會(huì)習(xí)慣性想讀會(huì)兒英語?！?聽到這句話，我覺得比看到孩子多背 100 個(gè)單詞更開心 —— 因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，而不是負(fù)擔(dān)時(shí)，孩子才能真正受益。

其實(shí)，好的冬令營從來不是 “讓孩子多學(xué)多少知識(shí)”，而是幫他們找到學(xué)習(xí)的興趣，幫家長減輕焦慮。這個(gè)冬天，我依然希望能通過這樣的方式，讓孩子發(fā)現(xiàn)：英語不是 “必須完成的作業(yè)”，而是能用來表達(dá)、用來認(rèn)識(shí)世界的工具；讓家長感受到：陪伴孩子學(xué)習(xí)，不用那么疲憊，也能看到他們的進(jìn)步。希望每個(gè)孩子都能在這個(gè)冬天，帶著對英語的興趣，帶著規(guī)律的習(xí)慣，輕松迎接新的學(xué)期。