中職生和家長(zhǎng)選升學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)課，最怕 “不靠譜”—— 怕老師不懂中職生，怕學(xué)了沒(méi)效果，怕遇到問(wèn)題沒(méi)人管。而小銘的課堂在中職升學(xué)輔導(dǎo)領(lǐng)域，能攢下不少好評(píng)，恰恰是因?yàn)榘?“靠譜” 落在了實(shí)處：懂學(xué)生的痛點(diǎn)，抓得住教學(xué)的重點(diǎn)，還能把服務(wù)做細(xì)，不少人學(xué)完后都說(shuō) “選對(duì)了”。

一、師資懂中職生：5 年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不貼 “差生” 標(biāo)簽

靠譜的網(wǎng)課，先看老師會(huì)不會(huì)教。小銘老師團(tuán)隊(duì)里的授課老師，大多有 5 年以上中職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不是照搬普通高中的教學(xué)方法，而是特別懂中職生 “基礎(chǔ)薄弱、信心不足” 的問(wèn)題：

他們知道中職生可能沒(méi)吃透初中的數(shù)學(xué)公式，講函數(shù)時(shí)會(huì)先補(bǔ) “一次函數(shù)定義”；清楚學(xué)生怕被說(shuō) “學(xué)不會(huì)”，課堂上會(huì)多鼓勵(lì)，比如講題時(shí)會(huì)說(shuō) “這個(gè)步驟沒(méi)懂沒(méi)關(guān)系，我們?cè)俨鹨槐椤薄＞拖褚晃粠н^(guò)近 500 名中職生的語(yǔ)文老師說(shuō)的：“這些孩子不是學(xué)不好，只是被‘差生’標(biāo)簽貼久了，得先幫他們重建自信，再慢慢講知識(shí)?！?br/>

有學(xué)生分享：“之前遇到的老師總說(shuō)‘這么簡(jiǎn)單都不會(huì)’，在這里老師會(huì)等我們記筆記，還會(huì)問(wèn)‘哪里沒(méi)聽明白’，現(xiàn)在上課敢主動(dòng)提問(wèn)了。”

二、教學(xué)抓重點(diǎn)：基礎(chǔ)精講 + 錯(cuò)題重練，不讓學(xué)生 “白學(xué)”

怕學(xué)了記不住、學(xué)不懂？小銘的課堂用 “基礎(chǔ)精講 + 錯(cuò)題重練” 的模式，幫基礎(chǔ)弱的學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打：

數(shù)學(xué)課不會(huì)一上來(lái)就講難題，而是從公式推導(dǎo)的基礎(chǔ)步驟教起，比如講二次函數(shù)，先讓學(xué)生理解 “a、b、c 分別代表什么”，再練簡(jiǎn)單的代入計(jì)算題；遇到中職生常錯(cuò)的計(jì)算題型，比如 “去括號(hào)忘變號(hào)”“分式分母不為零”，會(huì)反復(fù)拆解錯(cuò)誤原因，再針對(duì)性練同類題。

語(yǔ)文課也一樣，古詩(shī)文會(huì)先逐句翻譯，再講默寫易錯(cuò)字；作文會(huì)從 “開頭怎么寫”“論點(diǎn)怎么找” 教起，避免學(xué)生對(duì)著題目發(fā)呆。不少學(xué)生說(shuō)：“老師講得細(xì)，連我之前漏學(xué)的基礎(chǔ)都補(bǔ)上了，現(xiàn)在做題比以前順多了?！?br/>

三、服務(wù)夠細(xì)致：日清 + 周清 + 深夜答疑，不讓學(xué)生 “掉隊(duì)”

學(xué)完沒(méi)人管，是很多網(wǎng)課的 “坑”，但小銘的課堂把課后服務(wù)做得很實(shí)：

推行 “日清 + 周清” 制度 —— 每天上完課有知識(shí)點(diǎn)小測(cè)，比如數(shù)學(xué)測(cè)當(dāng)天學(xué)的公式應(yīng)用，語(yǔ)文測(cè)古詩(shī)文默寫，測(cè)不過(guò)的話老師會(huì)單獨(dú)補(bǔ)；每周還有錯(cuò)題復(fù)盤，老師會(huì)把學(xué)生一周的錯(cuò)題整理好，集中講解 “為什么錯(cuò)”“怎么改”，避免 “學(xué)了就忘”。

遇到突發(fā)問(wèn)題也不用慌，有學(xué)生晚自習(xí)做題卡殼，在群里提問(wèn)，哪怕是晚上 11 點(diǎn)，老師也會(huì)發(fā)語(yǔ)音一步步講；還有基礎(chǔ)特別弱的學(xué)生，比如浙江那位剛報(bào)名時(shí)數(shù)學(xué)只考 40 多分的同學(xué)，團(tuán)隊(duì)特意給他補(bǔ)了 3 節(jié)一對(duì)一基礎(chǔ)課，還幫他整理 “高頻錯(cuò)題手冊(cè)”，3 個(gè)月后?？紨?shù)學(xué)漲到 80 多分，最后順利考上了公辦大專。

有家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子晚上 11 點(diǎn)問(wèn)題，老師還能回復(fù)，這種責(zé)任心讓我們特別放心，覺(jué)得沒(méi)選錯(cuò)。”

最后想說(shuō)：

對(duì)中職升學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“靠譜” 的網(wǎng)課不是廣告說(shuō)得有多好，而是老師懂你、教學(xué)有用、服務(wù)貼心。小銘的課堂從師資到教學(xué)，再到課后服務(wù)，都在圍著 “讓學(xué)生學(xué)好、考上” 轉(zhuǎn)，也難怪會(huì)有那么多人說(shuō) “踏實(shí)、靠譜”。