◆《日本華僑報》總主筆 蔣豐

三十年，于一所學(xué)校而言，意味著堅守、積累與超越；于海外華文教育而言，更是拓荒、示范與引領(lǐng)的歷史見證。日本同源中文學(xué)校自1995年建校以來，在異國的土地上深植中華文化的根，點(diǎn)亮了無數(shù)華僑華人孩子心中的中文之燈。今年迎來三十周年校慶，這不僅是學(xué)校的榮光，更是全日本華文教育史上值得銘記的一頁。

一、拓荒者：在荒蕪中播下文化的種子

三十年前，中國漸入對外開放深水區(qū)，“東渡大潮”洶涌澎湃，隨之而來的問題是大量華僑華人女子欲學(xué)中文無路，想上華校無門，在家與父母用日語交流，打電話對國內(nèi)祖輩無法說出流暢的中文。不知有多少家長因此焦慮、糾結(jié)、不安。有人將此稱為“沙漠”，有人把此看做“荒地”。正是在這樣的環(huán)境中，同源中文學(xué)校誕生了——帶著“傳承母語，辦華文名校；弘揚(yáng)文化，育龍的傳人”的理想，踏上了艱難的拓荒之路。

從最初的幾十名學(xué)生、幾位志愿教師起步，到如今擁有1600多名學(xué)生、60多位教師、15所分校的宏大格局，“同源人”用三十年的堅韌和信念，證明了“母語教育”的力量。那是一種在他鄉(xiāng)扎根的力量，是對語言、文化與身份的共同守護(hù)。可以說，同源中文學(xué)校不僅開辟了日本華文教育的新疆土，更讓“中文”在這片土地上擁有了生機(jī)與尊嚴(yán)。

二、示范者：以專業(yè)與擔(dān)當(dāng)樹立教育標(biāo)桿

2003年，同源中文學(xué)校被日本東京都政府正式認(rèn)定為NPO法人；2013年，又被中國國務(wù)院僑辦授予“華文教育示范學(xué)?！狈Q號。這不僅是榮譽(yù)，更是對其實(shí)力與社會責(zé)任的肯定。它的教育體系從小學(xué)、初中到高中一體貫通，與北京師范大學(xué)、西安交通大學(xué)、暨南大學(xué)、華僑大學(xué)等國內(nèi)名校形成了優(yōu)質(zhì)合作。

同源中文學(xué)校還率先探索“線上+線下”同步教學(xué)，讓世界各地的華裔子女都能“云端上課”；又與北京四中網(wǎng)校合作，成為亞洲第一所分校。這一切，讓同源成為真正意義上的“華文教育樣板”。

同源中文學(xué)校的教師隊伍中，有9位獲國僑辦授予的“華文教育優(yōu)秀教師”稱號。他們不僅是語言的傳遞者，更是文化的播種者。三十年來，學(xué)校培養(yǎng)了上萬名畢業(yè)生，其中不少人后來走上國際舞臺，成為溝通中日、連接?xùn)|西的文化使者。這正是“示范者”的力量——用教育的光，照亮下一代的路。

三、前行者：在時代浪潮中不斷創(chuàng)新

同源中文學(xué)校從不滿足于“傳授中文”本身，而是不斷拓展教育的邊界。除了語文課程，學(xué)校還設(shè)有合唱團(tuán)、朗誦藝術(shù)團(tuán)、英文班等特色項(xiàng)目，讓孩子們在語言的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)藝術(shù)與人文的熏陶。

更值得一提的是，2010年，同源中文學(xué)校參加的夏令營在北京受到時任國家副主席的接見和勉勵。當(dāng)年，中國僑聯(lián)主席林軍專門為同源中文學(xué)校題詞：“同學(xué)中華文化，源溯世代交流”，通過中國駐日本大使館轉(zhuǎn)交給他們。同源中文學(xué)校積極參與中日友好交流——四次承辦“東京中華文化大樂園”，組織書畫比賽、夏令營、春游等活動，讓孩子們在歡笑與體驗(yàn)中理解“做中國人”的驕傲與責(zé)任。它不僅是一所學(xué)校，更是一個讓文化流動、讓心靈歸屬的家園。

“前行者”的意義，不僅在于走在前面，更在于不斷自我更新。如今的同源中文學(xué)校，正以開放的姿態(tài)迎接數(shù)字時代——所有教材都配套線上課程，教師培訓(xùn)體系日趨完善，家長教育講座常態(tài)化。學(xué)校從未停下腳步，因?yàn)樗麄兩钪耗刚Z教育，不是傳統(tǒng)的延續(xù)，而是未來的根基。

四、文化的燈塔：讓每一個孩子都有中文的歸宿

如今，越來越多的華僑華人家長將孩子送到同源中文學(xué)校，因?yàn)樗麄兿嘈胚@所“名僑校”，相信這個“老字號”——在這里學(xué)的，不只是漢字與拼音，更是文化的溫度、禮儀的根本、思維的邏輯。

同源中文學(xué)校的課堂上，老師教的不只是“寫字”，更是“做人”；講的不只是“課文”，更是“文化”；培養(yǎng)的，不只是“考試分?jǐn)?shù)”，而是“精神血脈”。在這里，孩子們用一篇篇作文、一次次朗誦、一首首歌聲，與祖籍國的文化重新建立起情感的橋梁。

三十年，同源中文學(xué)校已經(jīng)從一粒種子長成參天大樹，從“拓荒者”成長為“示范者”，又以“前行者”的姿態(tài)，繼續(xù)引領(lǐng)日本華文教育的未來。從同源中文學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，有的已經(jīng)作為“海歸”回國擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和科學(xué)骨干，有的已經(jīng)進(jìn)入日本屬于世界五百強(qiáng)的企業(yè)擔(dān)任高管，有的已經(jīng)進(jìn)入日本最高學(xué)府——東京大學(xué)的研究機(jī)構(gòu)從事研究，有的進(jìn)入日本跨國公司成為咨詢部門骨干，有的回國后考入清華大學(xué)、北京大學(xué)等國內(nèi)頂尖學(xué)府……

回望這段并不平坦的歷程，同源中文學(xué)校校長楊林表示，“我們不滿足桃李滿天下，也就是學(xué)生的人數(shù)；我們更追求桃李呈芬芳，要讓學(xué)生成才。我們希望通過教育改變旅日華僑華人孩子的命運(yùn)，也讓中文在東瀛有更為堅實(shí)的依托。

在“三十而立”的新起點(diǎn)上，旅日僑界由衷祝賀日本同源中文學(xué)校生日快樂——愿更多家長放心地把孩子交給同源，讓他們在這里，找到語言的力量、文化的自信與心靈的根，讓他們在未來有更為廣闊的發(fā)展空間。