“傳統(tǒng)游戲以占據(jù)用戶(hù)時(shí)間為目標(biāo)，而教育游戲的核心訴求是引導(dǎo)用戶(hù)將主要精力聚焦于學(xué)習(xí)本身?！?/blockquote>

來(lái)源|多知

作者|徐晶晶

邊答口算題邊玩游戲，高途最近就推出了這樣一款產(chǎn)品。

多知觀(guān)察到，高途旗下AI學(xué)伴“小途問(wèn)問(wèn)”小程序上線(xiàn)了一套基于口算場(chǎng)景的游戲化新玩法——口算“訓(xùn)練模式”和“PK模式”。

“訓(xùn)練模式”將口算答題轉(zhuǎn)變?yōu)橐粓?chǎng)趣味攻防戰(zhàn)。你將化身一只兔子，答對(duì)即出擊——每答對(duì)一題，便自動(dòng)出擊，攻向稻草人并贏取積分。換句話(huà)說(shuō)，你可以自由掌控動(dòng)畫(huà)節(jié)奏，同時(shí)感受炫目的Combo特效與可切換的快節(jié)奏背景樂(lè)，讓練習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)沉浸感與成就感。

“PK模式”則在“訓(xùn)練模式”基礎(chǔ)上進(jìn)一步升級(jí)：引入真人PK，系統(tǒng)將為你實(shí)時(shí)匹配一位同齡對(duì)手，展開(kāi)1V1對(duì)決。在這里，快速答題是唯一的武器，準(zhǔn)確作答即可向?qū)κ职l(fā)動(dòng)攻擊、爭(zhēng)奪積分。正如“小途問(wèn)問(wèn)”官方社交媒體賬號(hào)所言，此舉意在用“真實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情”。

高途這款口算游戲化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)靈感顯而易見(jiàn)——將“解題”與“擊敗對(duì)手”這兩個(gè)行為進(jìn)行關(guān)聯(lián)。用戶(hù)每攻克一道口算題，就相當(dāng)于擊敗了一次對(duì)手（稻草人或兔子）。將抽象的計(jì)算過(guò)程，轉(zhuǎn)化為直觀(guān)、有趣的攻防動(dòng)畫(huà)，不僅是為用戶(hù)提供了強(qiáng)烈的即時(shí)視覺(jué)反饋，更是將被動(dòng)、斷裂的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、沉浸的游戲化體驗(yàn)。

可以明顯看到，該產(chǎn)品借鑒了游戲產(chǎn)品的諸多機(jī)制。

比如，為了激勵(lì)用戶(hù)，在PK動(dòng)畫(huà)里，設(shè)置了Combo特效、“釋放技能”特效等。

Combo是一種典型的游戲機(jī)制。在游戲中，“Combo”這個(gè)詞通常翻譯為“連擊”或“組合技”。它指的是在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)、不間斷地成功完成特定操作的機(jī)制。Combo特效通過(guò)即時(shí)的視覺(jué)（比如屏幕上跳出越來(lái)越炫的“Combo x2”、“Combo x3”數(shù)字動(dòng)畫(huà)）和分?jǐn)?shù)反饋（通常，連擊數(shù)越高，用戶(hù)獲得的積分獎(jiǎng)勵(lì)也可能越多，或者攻擊效果越華麗），讓用戶(hù)重復(fù)練習(xí)的過(guò)程變得更具節(jié)奏感、挑戰(zhàn)性和成就感。

除了Combo特效外，還有“釋放技能”特效——一種類(lèi)似《水果忍者》切水果的切劃特效。在訓(xùn)練模式下，用戶(hù)在連續(xù)答對(duì)多題（多次Combo）后，便可以釋放出技能；在PK模式下，當(dāng)血量降至臨界點(diǎn)時(shí)，便可以觸發(fā)足以逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的“龍卷風(fēng)”特效。

再比如，為提升PK的策略深度，“PK模式”還引入了三種可解鎖的“戰(zhàn)斗”狀態(tài)：“攻守兼?zhèn)洹?、“?qiáng)勢(shì)進(jìn)攻”與“破釜沉舟”，用戶(hù)能根據(jù)戰(zhàn)局靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。

其中，“攻守兼?zhèn)洹笔怯脩?hù)首次進(jìn)入時(shí)，系統(tǒng)默認(rèn)的選擇；“強(qiáng)勢(shì)進(jìn)攻”（血量越多，傷害越高）則適合快節(jié)奏“秒殺”對(duì)方；“破釜沉舟”（血量越少，傷害越高）則常被用于血量低時(shí)的逆風(fēng)翻盤(pán)。

值得關(guān)注的是，作為一款教育產(chǎn)品，“小途問(wèn)問(wèn)”中的PK動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，始終面臨著提升用戶(hù)黏性與保證學(xué)習(xí)專(zhuān)注度之間的平衡挑戰(zhàn)，即，教育產(chǎn)品的游戲化設(shè)計(jì)需要引導(dǎo)用戶(hù)將主要精力聚焦于學(xué)習(xí)本身。故而，產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)需要解決的核心問(wèn)題是：如何在營(yíng)造沉浸感、提升用戶(hù)參與度的同時(shí)，確保游戲/動(dòng)畫(huà)不干擾核心的口算練習(xí)過(guò)程。

目前可以看到，團(tuán)隊(duì)的做法或是借鑒了音樂(lè)類(lèi)游戲的經(jīng)典設(shè)計(jì)，引入快節(jié)奏背景音樂(lè)與Combo連擊機(jī)制：答題正確且迅速可累計(jì)連擊，而錯(cuò)誤或超時(shí)則會(huì)中斷Combo。這一機(jī)制在增強(qiáng)節(jié)奏感與刺激性的同時(shí)，也引導(dǎo)用戶(hù)朝著“又快又準(zhǔn)”的答題目標(biāo)努力，可視為在平衡體驗(yàn)方面的一種探索性解法。

家長(zhǎng)們比較關(guān)注的一點(diǎn)是，再炫酷的教育產(chǎn)品也必須將兒童健康成長(zhǎng)作為首要考量，即游戲PK元素需要弱化對(duì)抗屬性。故此，在視覺(jué)呈現(xiàn)上，稻草人遇襲時(shí)，飛濺出的并非血液，而是稻草。這些去暴力化、去血腥的視覺(jué)處理，將傳統(tǒng)游戲中的對(duì)抗元素轉(zhuǎn)化為更友好、輕松的符號(hào)，以保證內(nèi)容邊界的適宜度。

需要明確的是，該產(chǎn)品并非高途在教育游戲化領(lǐng)域的首次試水。

今年7月，多知觀(guān)察到，高途上線(xiàn)了一款游戲化產(chǎn)品：“高小兔傳說(shuō)——獸靈回響”。它并不是單獨(dú)的App，而是作為一個(gè)核心功能板塊，被搭載在部分高途系教育產(chǎn)品(包括高途于今年2月中旬推出的AI學(xué)伴“小途問(wèn)問(wèn)”小程序和高途英語(yǔ)小課堂、土豆雅思單詞等App)中，它與這些教育產(chǎn)品一起構(gòu)成了一套完整的AI教育游戲化產(chǎn)品。

“高小兔傳說(shuō)”是一款以旅行青蛙游戲風(fēng)格為基調(diào)的收集養(yǎng)成類(lèi)游戲。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，用戶(hù)需通過(guò)在上述教育產(chǎn)品內(nèi)不斷學(xué)習(xí)來(lái)賺取“蘿卜”積分，這些“蘿卜”除了能放大用戶(hù)的成就感外，還可以被用在“高小兔傳說(shuō)”里消耗，以建造家園、結(jié)識(shí)隊(duì)友、外出旅行等。

整體來(lái)看，高途的游戲化探索是通過(guò)“平臺(tái)化思路”來(lái)提升用戶(hù)對(duì)教育產(chǎn)品的黏性與學(xué)習(xí)積極性。

可以看到，“小途問(wèn)問(wèn)”中的“訓(xùn)練模式”與“PK模式”，與“高小兔傳說(shuō)”進(jìn)行了一定的關(guān)聯(lián)綁定，構(gòu)建起完整的聯(lián)動(dòng)體驗(yàn)。

具體表現(xiàn)在：用戶(hù)在PK動(dòng)畫(huà)中化身的兔子形象，與“高小兔”高度相似；通過(guò)答題獲得的積分，可兌換為“高小兔傳說(shuō)”中的通用貨幣“蘿卜”；甚至在挑戰(zhàn)完成的報(bào)告頁(yè)面中，也直接引導(dǎo)用戶(hù)前往“高小兔傳說(shuō)”消耗所獲蘿卜。這一系列設(shè)計(jì)，不僅打通了兩款產(chǎn)品之間的用戶(hù)激勵(lì)與轉(zhuǎn)化路徑，也強(qiáng)化了“高小兔”這一IP作為貫穿用戶(hù)整個(gè)學(xué)習(xí)旅程的伙伴形象，為用戶(hù)提供情感支持和陪伴感。

正如今年9月底高途AI研發(fā)部負(fù)責(zé)人金欣向多知分析的那樣：

“我們始終認(rèn)為學(xué)習(xí)本身可以成為有趣的過(guò)程。

首先，在服務(wù)客戶(hù)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，除了優(yōu)質(zhì)課程與服務(wù)，學(xué)習(xí)動(dòng)力是影響效果的關(guān)鍵因素。因此，我們一直嘗試引入游戲化元素，在游戲世界中與學(xué)生共建目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程以更有意思的方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

其次，在研究游戲化方案并與多家游戲公司交流后，我們發(fā)現(xiàn)，教育類(lèi)游戲與商業(yè)游戲的本質(zhì)區(qū)別是：傳統(tǒng)游戲以占據(jù)用戶(hù)時(shí)間為目標(biāo)，而教育游戲的核心訴求是引導(dǎo)用戶(hù)將主要精力聚焦于學(xué)習(xí)本身。游戲在這里扮演目標(biāo)牽引與行為引導(dǎo)的角色。因此傳統(tǒng)游戲和教育游戲差異很大。

當(dāng)前，我們?nèi)蕴幱诮逃螒蚧剿鞯某跗陔A段：一方面通過(guò)防沉迷機(jī)制、IP形象和故事線(xiàn)建立情感連接，未來(lái)我們計(jì)劃將這套IP體系應(yīng)用到更多學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，用IP力量引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；另一方面我們針對(duì)教育市場(chǎng)，采用平臺(tái)化思路推進(jìn)這項(xiàng)嘗試。”

在推出“高小兔傳說(shuō)”三四個(gè)月后，高途這次推出的口算“訓(xùn)練模式”和“PK模式”，這以視為其游戲化探索落地到具體的場(chǎng)景——口算。

為什么要率先落地在口算這個(gè)場(chǎng)景？

可以想見(jiàn)的是，英語(yǔ)領(lǐng)域市場(chǎng)雖大，但競(jìng)爭(zhēng)向來(lái)激烈，而數(shù)學(xué)本身也有很大的市場(chǎng)空間，口算是數(shù)學(xué)的基石，是小學(xué)生的剛需，因而也可以成為典型的用戶(hù)入口場(chǎng)景。

此前，針對(duì)口算場(chǎng)景，供給端的各種口算產(chǎn)品，大部分是傳統(tǒng)的快速刷題模式。此外，還有真人PK模式。2024年10月，口算App的真人PK模式曾經(jīng)大范圍出圈過(guò)一次，相關(guān)話(huà)題還曾登上熱搜榜——彼時(shí)，大量大學(xué)生紛紛涌入口算App跟小學(xué)生們打PK。

而這次，高途則是在既往口算場(chǎng)景真人PK的基礎(chǔ)上，將口算PK場(chǎng)景的游戲化做得更深。

對(duì)此，高途方面表示：“在傳統(tǒng)口算產(chǎn)品中，學(xué)生與學(xué)習(xí)工具的關(guān)系是被動(dòng)且斷裂的。而小途問(wèn)問(wèn)的口算PK功能意在通過(guò)IP角色和游戲化對(duì)戰(zhàn)，將學(xué)習(xí)工具升級(jí)為一個(gè)真正的‘學(xué)伴’，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓練習(xí)變得有趣而持續(xù)?！?/p>

目前，“訓(xùn)練模式”和“PK模式”剛推出不久，高途官方暫未發(fā)布相關(guān)數(shù)據(jù)，目前僅可以看到積分排行榜（榜單實(shí)時(shí)變動(dòng)）。

作者：徐晶晶

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