金秋十月的江津白沙中學校園，桂花綴滿枝頭，清甜的香氣里蘊著書聲與笑語。2025年10月27日，來自海南省的14位骨干教師跨越瓊州海峽，帶著椰風的溫潤與教育的熱忱，走進白沙中學開啟為期一周的跟崗實踐。這滿園的金桂清芬，既是秋的禮贊，也是學校對來自瓊島同仁最誠摯的歡迎；這次雙向交流的學習之旅，不僅是一次教學經(jīng)驗的深度交融，更是一場跨越山海的教育知音之約。

黨總支書記廖德彬陪同參觀校園

初見：以心相迎，共赴教育之約

“從碧海藍天到山水之城，沒想到白沙中學的熱情比重慶的秋陽更暖。”這是海南教師抵達時的共同感慨。學校高度重視此次跟崗實踐，提前成立專項活動工作組，對住宿安排、課程對接、活動展示等均做了細致籌備。

黨總支書記廖德彬陪同參觀校園

27日上午8:30，海南的老師們從學校南門進入，在黨總支書記廖德彬的陪同下參觀了校園。廖書記從辦學歷史、學校文化、“八個”白中建設等方面給客人們做了詳細介紹。在見面會上，黨總支副書記、校長刁志會介紹了學校辦學理念、辦學特色、教學質量、社團活動等基本情況，廖德彬書記作了題為《弘揚教育家精神，鑄牢中華民族共同體意識》的專題報告。

見面座談會現(xiàn)場

黨總支書記廖德彬致歡迎詞

黨總支副書記、校長刁志會介紹學校情況

黨總支書記廖德彬作精細化管理專題講座

黨總支副書記、校長刁志會 作課程規(guī)劃專題微講座

教務主任胡長靈作教學質量分析微報告

當天下午，來賓們觀摩了白沙中學初一年級國防教育開營儀式，聽取了教科室主任韓梅題為《錨定新課標新教材：以作業(yè)管理賦能學生核心素養(yǎng)培育》的經(jīng)驗交流。

教科室主任韓梅作校本特色課程建設專題微講座

這場初見，沒有陌生的拘謹，只有教育人之間心靈的碰撞和對教育共同的熱愛，如同兩顆懷揣教育理想的種子，在秋日的白沙土壤里，悄然扎下了交流的根。

深耕：沉浸式跟崗，在共研中同成長

跟崗實踐期間，海南教師以“觀察者、參與者、合作者”的身份，深度融入白沙中學的教育教學日常，在課堂內外的每一個細節(jié)里，探尋教育的真諦。

副校長劉敏教學排球特色課程

共研交流助成長

一周的時間里，海南教師共聽取了5個講座、走進了8個學科12位教師的課堂。從廖德彬書記關于精細化管理的專題講座，到刁志會校長的課程建設微講座；從李柏均副校長的班主任管理經(jīng)驗交流，到教務主任胡長靈的教學質量分析微報告；從劉敏副校長、伍興平老師的特色課程展示，到程曉宇老師的主題班會課；從帶教導師帶領進入對應教室隨堂聽課，到集中聽刁書怡老師的語文、陳莎莎的政治、劉漪夢的美術展示課，學校向海南教師全方位展示了從學校管理、特色辦學到課程建設、文化課堂以及體藝開展等所取得的成效。這樣的課堂，不是簡單的知識灌輸，而是情感的共鳴、思維的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)。

伍興平老師執(zhí)教抗戰(zhàn)文化特色課程《版畫》

程曉宇老師展示主題班會課

刁書怡老師執(zhí)教語文課

陳莎莎老師執(zhí)教政治課

尹春麗老師執(zhí)教歷史課

劉漪夢老師執(zhí)教美術課

尹維老師執(zhí)教物理課

“教研不是靜聽高論的‘一言堂’，而是思想碰撞的‘眾人行’?！边@是白沙中學與海南教師在聯(lián)合教研中達成的共識。每節(jié)課后，同學科的教師都會坐在一起，圍繞“如何提升課堂效率”“如何設計分層作業(yè)”等問題展開熱烈討論。這種“帶著問題來，揣著方法走”的教研模式，讓每一次交流都有干貨、有收獲，如同為教育教學的“航船”，共同校準了前行的方向。

教研交流

研學：走一段路，結一段教育情誼

教育的交流，從來不止于課堂。海南的老師們深知，了解一所學校，需要走進它的日常。跟崗期間，他們不僅是“聽課者”，更是“白中人”——他們和學生一起參加課間大課操，感受青春逐夢的校園氛圍；他們融入學生的社團活動，感受課外的異彩紛呈；他們甚至走進食堂，和學生一起排隊打飯，品嘗校園舌尖的麻辣鮮香。

在江小白教育基地研學

為了讓海南的老師們更深入地了解白沙文化，白沙中學專門安排了兩個半天的研學時間，帶領他們參觀了白沙中師館、聚奎書院、江小白教育基地、百年韓氏瓦缸等學校和企業(yè)，探尋千年白沙的歷史文化脈絡，感受長江之濱古鎮(zhèn)蓬勃的現(xiàn)代化建設新面貌。

在百年韓氏瓦缸研學

收獲：山海同濟，共譜教育新篇

一周的跟崗實踐轉瞬即逝，當海南教師帶著聽課筆記和影相資料踏上歸途時，我們知道，這場跨越海峽的教育之約，早已結出了豐碩的果實。

合影留念

對白沙中學而言，這次跟崗實踐是一次“向外看”的契機——海南教師帶來的自由貿易港的特色教育，為白沙中學的特色辦學、課程改革和高效課堂注入了新的靈感；對海南教師來說，白沙中學的精細化管理、學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和豐富的社團活動，也為他們提供了有益的借鑒。

更珍貴的是，這段經(jīng)歷早已超越了“跟崗”本身，正如海南骨干校長勞有吉以速寫的獨特方式，記錄在白沙中學跟崗實踐的點點滴滴，并在美篇上以“聚散終有時，再見亦無期”表達依依惜別的難舍之情；亦如海南吳老師臨別的話語：“白沙中學的每一堂課、每一次交流，都像一盞燈，照亮了學校育路上的方向。往后，我們雖隔山海，但教育的情誼與共研的約定，不會褪色。”（楊治春、張花花、李毅）