少年軍校實踐基地

大面小學(xué)，一所走過百年光陰的小學(xué)。這里的孩子，或許還不能完全理解“致遠大，至全面”校訓(xùn)的深刻內(nèi)涵，但他們的童年，卻與一種更為遼闊的家國情懷產(chǎn)生了奇妙的連接。

學(xué)校作為基層退役軍人服務(wù)中心（站）思想政治工作的試點研學(xué)點，一直在探索一條路：如何讓思政教育擺脫說教，像春風(fēng)化雨般自然？如何讓“研學(xué)”不止于“行走”，更成為一次次的“心靈抵達”？答案，始于一場溫暖的“牽手”。

2024年夏天，學(xué)校與中國人民解放軍95784部隊正式結(jié)成共建單位，一所小學(xué)與一支人民軍隊的故事就此開篇，同時也達成了心中樸素的愿望：作為研學(xué)點，提供的不是程式化的參觀路線，而是一片能讓家國情懷種子自然萌發(fā)的土壤，讓愛國情懷成為可感、可觸、可共鳴的溫暖體驗。

環(huán)境是無聲的思政導(dǎo)師：

讓校園成為“講述者”

校園的每一處，都應(yīng)成為開放的思政研學(xué)課堂。

步入校園，首先映入眼簾的是少年軍校實踐基地“潤心園”。作為研學(xué)點的核心區(qū)，也是思政研學(xué)的第一站，這里沒有生硬的說教，而是像一本立體的、可以觸摸的思政教科書，講述著“國防是什么”“誰是英雄”。最打動人的，往往是孩子們在此處的自發(fā)討論與探究——他們指著英模畫像追問，摸著武器模型驚嘆，國防意識與愛國情懷，就在這好奇與觸摸中生根。這，是一堂生動的“自強”思政課。

潤心園

轉(zhuǎn)角處，開滿紫藤花的“追光苑”，安靜陳列著中國共產(chǎn)黨的精神譜系。當(dāng)語文課和道德法治課搬到這里，那些偉大的精神便從文字化為了花香中的養(yǎng)分，在孩子們駐足閱讀、低聲交流時，滋養(yǎng)著每一個路過的心靈。

追光苑

步入“凌云廊”，這條與部隊共建的空軍文化長廊，是孩子們最喜歡的“天空課堂”。長廊入口，是校黨總支書記親手寫下的期許：“少年當(dāng)有凌云志，萬里長空競風(fēng)流”。孩子們的作品——一幅由版畫工作坊師生一刀一刀刻印出的《殲-20》版畫就懸掛于此。當(dāng)稚嫩的雙手遇見國之重器，藝術(shù)的種子便與科技的驕傲、國防的自豪悄然融合。這，是一堂無聲的“自信”思政課。

凌云廊

故事是最暖的思政共鳴：

讓英雄成為“活教材”

學(xué)校深知，能打動孩子的，永遠是真實的故事與有溫度的人。作為思政研學(xué)點，最珍貴的資源，就是那份不斷延長的“英雄名單”：天安門國旗班首任班長董立敢爺爺、“鐵血營長”臧雷爺爺、舍己為民的英雄戰(zhàn)士梁強上校、“九三”閱兵的親歷者杜翔……他們都曾走進校園，坐在孩子們中間，讓思政課擁有了最動人的“活教材”。

還記得梁強上校那一次走進校園，孩子們最先注意到的是他臉上的傷疤，眼神里帶著些許怯意。但當(dāng)梁叔叔平靜地講述完他的故事后，孩子們圍上去，問的卻是：“叔叔，您的臉還疼嗎？”“您受傷后，是怎么吃飯的？”此刻，英雄不再是一個符號，而是一位可親可敬、有血有肉的叔叔。這份真實的觸動，化為了此后“學(xué)雷鋒”活動中，孩子們更多的一份真誠與主動。這趟“英雄面對面”的研學(xué)課，教會了孩子們什么是“勇敢”與“奉獻”。

還有那次慰問退役老兵的志愿服務(wù)活動，當(dāng)老戰(zhàn)士用顫抖的手捧出珍藏的勛章時，那一刻的靜默與隨之爆發(fā)的掌聲，勝過千言萬語。孩子們紅了的眼眶，是他們與歷史、與國家之間，最直接的情感連接。這趟“歷史現(xiàn)場”的研學(xué)課，讓孩子們讀懂了“犧牲”與“傳承”。

體驗是最深的思政烙?。?/strong>

讓品格成為“硬內(nèi)核”

作為研學(xué)點，思政教育的終點不是“知道”，而是“做到”。真正的思政，必須在實踐的沃土中，內(nèi)化為不可磨滅的品格烙印。

軍體拳的呼喝聲，已成為大面小學(xué)最有力量的課間律動。全校師生的一招一式，不僅是一場體能的訓(xùn)練，更是一場精神的淬煉，是一場大型的“紀律”與“擔(dān)當(dāng)”思政實踐。

最讓孩子們向往的，是走進軍營的“開放日”。觀摩演練、學(xué)站軍姿、體驗部隊生活……這樣的研學(xué)機會如此珍貴，以至于報名名額總是“5秒內(nèi)”被一搶而空。在部隊，他們看到了軍人叔叔一絲不茍的內(nèi)務(wù)，那份嚴謹與自律，也悄悄影響了他們整理自己書包和課桌的習(xí)慣。這堂“軍營浸潤”式研學(xué)課，塑造的是習(xí)慣，更是作風(fēng)。

在學(xué)?！芭实菭I”的滑梯與障礙墻上，歡聲笑語中夾雜著挑戰(zhàn)成功的喜悅；在“勵耕園”的勞動基地中，孩子們在黨員老師的帶領(lǐng)下，親手播種、收獲，體會著勤勞與協(xié)作的意義。這些，都是“勞動”與“奮斗”思政課最靈動的篇章。

種子，正在發(fā)芽。

回過頭看，從成為思政研學(xué)點、與軍校牽手的那個夏天至今，不過一年有余。但我們欣喜地看到，變化的種子正在萌發(fā)：在“凌云廊”里，或許正站著一位未來的人民空軍；那個聽完英雄故事的孩子，心中或許已立下報國的志向；更多更多的孩子，則在每一次出拳、每一次參觀、每一次講解中，將“家”與“國”這兩個字，刻進了自己成長的年輪里……

經(jīng)過一年的思政研學(xué)實踐探索，成都軍休“少年軍?！闭铰鋺舸竺嫘W(xué)。學(xué)校以課程為核心綱領(lǐng)，構(gòu)建起涵蓋文化浸潤、環(huán)境熏陶、實踐賦能三大板塊的“少年軍校課程”體系，為溫情教育體驗注入了系統(tǒng)化的靈魂。課程體系的深化，源于更具深度的教育思考與探索——學(xué)校以《大思政課視域下軍隊與小學(xué)“五維協(xié)同”育人體系構(gòu)建與實踐研究》為理論引領(lǐng)，致力于打造科學(xué)長效的特色育人模型。

我們始終相信，教育的最高境界，是春風(fēng)化雨，是潤物無聲。作為思政研學(xué)點，大面小學(xué)正努力讓這一切成為一場溫暖的浸潤——它不追求立竿見影，只愿在每一個童心中，埋下名為“家國”的種子，然后，靜待花開......

供稿 | 大面小學(xué)