最近，27 歲特別研究生岡本將志，于低溫培養(yǎng)室內(nèi)因缺氧窒息死亡。

這起發(fā)生在日本德島大學的悲劇，以一種極其沉重的方式，再次向我們敲響了實驗室安全的警鐘。

日本德島大學研究生死亡 圖片來源：MBS News

根據(jù)德島大學發(fā)布的重要公告，2025 年 10 月 20 日上午，該校藥學研究科的一名特別研究生在位于蔵本校區(qū)醫(yī)藥創(chuàng)制教育研究棟一樓的低溫培養(yǎng)室內(nèi)被發(fā)現(xiàn)倒地。經(jīng)現(xiàn)場急救后確認不治。

經(jīng)過調(diào)查，死因被確定為缺氧，而導致這起悲劇的「兇手」，不是什么劇毒化學品，而是一塊 31 公斤的干冰。

干冰也可以很危險

大家可能會問，干冰我們經(jīng)常用，能有多大事啊。要是房間里氧氣不夠了，我們肯定會「憋得慌」，就會本能地跑出去，遠離風險。

其實不然！

大家可能不知道，1 公斤的干冰，能變成超過 500 升的二氧化碳氣體。

也就是說，如果在一個 3 米 x 4 米 x 2.5 米的小型儀器間中放入一箱 10 公斤的干冰用來保持低溫，那這些干冰會釋放出超過 5000 升（5 立方米）的二氧化碳，這足以讓整個房間的二氧化碳濃度瞬間飆升到 18% ！

干冰 圖片來源：MBS News

這是什么概念呢？

空氣中正常的二氧化碳濃度是 0.04%。

當二氧化碳濃度到 5% 時，你會頭痛、眩暈、呼吸困難；

當二氧化碳濃度超過 8%-10% 時，它會直接麻痹你的中樞神經(jīng)和呼吸中樞。

所以，你不會覺得「憋氣」，你只會在幾分鐘內(nèi)迅速感到精神錯亂、乏力、昏迷，根本來不及自救。更要命的是，二氧化碳無色、無味，而且比空氣重。

它會像水一樣，從地板開始，一點點「淹沒」整個房間。

也許你剛走進去站著還沒事，但當你彎腰去拿東西，你的頭部會瞬間進入二氧化碳濃度最高的區(qū)域。沒有警告，沒有知覺，沒有呼救，死亡來得悄無聲息。

雖然報道中沒有提及那位研究進入的實驗室有多大，但是這個低溫培養(yǎng)被放入了足足 31 公斤的干冰！

而導致這位研究生去世的更為重要的原因，其實是疏忽大意。

最大的危險，往往來自于疏忽大意

10 月 28 日，校方在記者會上公布了這一事件中令人扼腕的細節(jié)：

事件地點位于德島大學醫(yī)藥創(chuàng)制教育研究樓的低溫培養(yǎng)室。

這棟研究樓于 10 月 19 日上午 8 點 15 分至下午 4 點 40 分全面停電，以進行日常的電氣設(shè)備檢查。

停電前一日（18 日）上午 9 點至 10 點之間，一研究室自行決定將約 31 公斤的干冰搬進低溫培養(yǎng)室，此舉是為了避免保存試劑的低溫培養(yǎng)室溫度上升。

然而，死者岡本將志所屬研究室的學生和老師并沒有被通知，校方也表示不知道這一情況。

調(diào)查顯示，死者 18 日上午 9 點至下午 1 點參加了研究報告會，下午 1 點 12 分進入醫(yī)藥創(chuàng)制教育研究樓后便再也沒有出現(xiàn)。

由于培養(yǎng)室當時仍處于低溫環(huán)境，且門窗緊閉，外界難以察覺異常。

直到兩天后（20 日）的上午約 10 點半，學校人員才發(fā)現(xiàn)岡本將志倒臥于低溫培養(yǎng)室，已當場死亡。

司法解剖結(jié)果顯示，岡本將志的死因為氧氣不足。

「為應(yīng)對 10 月 19 日計劃的停電，學校于 10 月 18 日在低溫培養(yǎng)室內(nèi)放置了大量干

冰以保持試劑低溫。然而，該操作并未事先告知所有可能進入該空間的人員，也未在現(xiàn)場設(shè)置『告知進入風險』或『低氧環(huán)境』警告標識。同時，研究室的通風/氣體監(jiān)測設(shè)施并未針對這一臨時情境進行切換。

校方并不知情 圖片來源：MBS News

在「不知情」和「無警示」的雙重疏忽下，這名年輕的研究生獨自進入了充滿致命氣體的房間，導致了悲劇的發(fā)生。

德島大學發(fā)布的公告 圖片來源：德島大學官網(wǎng)

盡管德島大學在通告中對一位前途光明、才華橫溢的學生在校園內(nèi)不幸離世而深感痛惜，并希望徹底落實各項安全管理措施，以防止此類事故再次發(fā)生，但這樣的保證卻也救不回那位研究生的生命了。

鞠躬道歉 圖片來源：MBS News

事實上，一場實驗室事故的發(fā)生，從來都不是因為一個單一的原因。它更像是一連串倒下的多米諾骨牌，每一塊牌，都是一個本可以被攔住的疏忽。

2010 年 12 月，東北農(nóng)業(yè)大學 28 名師生因?qū)嶒炗玫难驔]有經(jīng)過檢疫，且沒有在實驗過程中戴手套和嚴格采取消毒措施，感染了嚴重的布魯氏桿菌傳染病。

2021 年，中科院化學所在 3 月 31 日發(fā)生了一起事故，反應(yīng)釜爆炸致一人當場死亡。根據(jù)網(wǎng)傳消息，事故發(fā)生的原因似乎是該同學沒有經(jīng)過冷卻就打開反應(yīng)釜，最終導致了反應(yīng)釜爆炸。

圖片來源：知乎

這么多的安全事故，一次次刺痛著我們的神經(jīng)，那我們又應(yīng)該怎么做呢？

如何打造安全科研環(huán)境？

我們都是科研人，我們都想發(fā) paper，想順利畢業(yè)，想做出點成果。但這一切的前提，是「活著」。

想要打造一個安全的科研環(huán)境，不妨從以下幾點出發(fā)：

（一）制定嚴格的制度流程

1. 制定或修訂「干冰、液氮、惰性氣體使用規(guī)程」—— 包括操作審批、人員培訓、通風確認、氣體釋放評估、進入記錄、監(jiān)測報警、退出流程。

2. 建立「進入密閉、半密閉空間」制度 —— 如低溫室、冷庫、惰性氣體室、暗室：須通風測試、氧氣、惰性氣體濃度監(jiān)測、人員陪同、標識張貼、進入登記。

3. 建立「信息通知機制」，當任何可能影響環(huán)境安全的操作（如大量干冰進入、液氮瓶更換、通風關(guān)閉）發(fā)生前，必須通過郵件、公告＋口頭提醒通知所有可能受影響人員，并在現(xiàn)場設(shè)置顯著告示。

（二）健全技術(shù)監(jiān)控機制

1. 安裝氧氣濃度監(jiān)測儀和惰性氣體監(jiān)測儀，設(shè)定報警閾值（例如氧氣低于 19% 時報警）

2. 確保通風系統(tǒng)維護良好，低溫室、冷庫等處風速、換氣次數(shù)達標。并在停電或設(shè)備故障情境下設(shè)應(yīng)急通風方案。

（三）定期開展實驗室安全培訓

1. 開展「逃生演練」、「氣體置換事故演練」、「停電設(shè)備故障應(yīng)急演練」，讓每位成員熟悉突發(fā)情景下的操作流程。

2. 在實驗室醒目位置張貼「安全自查清單」：

本次操作是否會釋放惰性氣體或 CO?？

空間通風狀態(tài)是否已確認？

是否安裝氧氣/惰性氣體監(jiān)測？是否有報警裝置？

所有相關(guān)人員是否已被通知？是否有進入警示標識？

停電或設(shè)備故障時是否有備用方案？是否已審批？

最后，最重要的是提高自身的安全意識。

請記住，不出事，是運氣；出事，是必然。

不要想著「我們組一直這么干，都沒出過事?！埂@句話，是實驗室安全最大的敵人。

德島大學的這名同學，再也沒有機會看到自己的實驗結(jié)果了。

請切記，安全不是貼在墻上的標語，更不是應(yīng)付檢查的表格。它在你我每一天的實際行動里，是進門時那次駐足的張望，是隨手貼上的溫馨提示，是工作群里多發(fā)出的那條提醒。

請別讓我們身邊，再發(fā)生這樣的事。

參考資料：

1.https://news.yahoo.co.jp/articles/ad4eeb86c1c37ad9127b3239d85960f779847561/comments

2.https://news.yahoo.co.jp/articles/6de704bc610bb841ed265011dd80c40c9fb1489f/comments

3.http://mp.weixin.qq.com/s/22AX2J7TAKmV3IJWOeS79w

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