截至10月底，全國高校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)中，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)占比已達(dá) 49.9%，這一數(shù)據(jù)標(biāo)志著我國高等教育正經(jīng)歷結(jié)構(gòu)性變革。這一調(diào)整既是國家戰(zhàn)略導(dǎo)向的必然結(jié)果，也是產(chǎn)業(yè)升級(jí)與人才需求動(dòng)態(tài)平衡的主動(dòng)選擇，其背后蘊(yùn)含著深刻的政策邏輯、經(jīng)濟(jì)動(dòng)因與社會(huì)價(jià)值。

2023年2月，教育部等五部門關(guān)于印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》的通知，提出到到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。

近兩年來，全國高校本科專業(yè)正在經(jīng)歷一場(chǎng)大洗牌，重點(diǎn)擴(kuò)大理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)占。這一政策通過“預(yù)申報(bào)+區(qū)域急需支持+戰(zhàn)略領(lǐng)域超常設(shè)置“”三級(jí)機(jī)制，引導(dǎo)資源向關(guān)鍵領(lǐng)域傾斜。例如，2023至2024年間，全國新增本科專業(yè)數(shù)量達(dá)到3154個(gè)，撤銷本科專業(yè)數(shù)量達(dá)到3098個(gè)（不含二學(xué)位）。

2024年新增本科專業(yè)中，理工農(nóng)醫(yī)類占比達(dá)65%，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能、新能源科學(xué)與工程等專業(yè)布點(diǎn)增幅顯著，新增數(shù)量前10的專業(yè)，六成屬于工學(xué)門類。撤銷最多的本科專業(yè)是信息管理與信息系統(tǒng)，撤銷數(shù)量達(dá)到84個(gè)。其次是信息與計(jì)算科學(xué)，撤銷了73個(gè)。

同時(shí)，多省已經(jīng)明確要求提高理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)占比。目前，全國平均理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)占比已經(jīng)達(dá)到49.9%，逼近五成關(guān)口。從區(qū)域來看，青海省以58.1%的理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)占比居全國首位，江蘇省也超過了55%。此外，安徽、新疆、山西、遼寧、西藏、山東、黑龍江、河北、寧夏、湖南、河南、陜西等12個(gè)省區(qū)的理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)占比均已突破50%。

更值得關(guān)注的是，學(xué)歷層次教育越高，理工農(nóng)醫(yī)類的招生比例越高，2023年，專業(yè)學(xué)位研究生招生比例已經(jīng)接近60%。從學(xué)科結(jié)構(gòu)看，面向新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，引導(dǎo)高校優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，加大STEM人才培養(yǎng)力度，加快培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。2023年，理工農(nóng)醫(yī)類的碩士招生規(guī)模占比60%，博士招生規(guī)模占比超過80%。

考生需要關(guān)注的是，這一趨勢(shì)還將持續(xù)，今后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，將加大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，持續(xù)加強(qiáng)關(guān)鍵領(lǐng)域戰(zhàn)略科技人才儲(chǔ)備，一方面，圍繞世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)，加大基礎(chǔ)學(xué)科和國家關(guān)鍵急需領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)規(guī)模；另一方面，深化科教融匯，支持高水平高校與科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)有組織人才培養(yǎng)和科技攻關(guān)，在重大科研任務(wù)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，支撐高水平科技自立自強(qiáng)，這都離不開對(duì)擴(kuò)大理工農(nóng)醫(yī)類招生比例、提升大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)占比的提升，是我國高等教育從“跟跑”向“領(lǐng)跑”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵一步。這一過程中，既要通過政策引導(dǎo)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，也要通過質(zhì)量保障筑牢根基，最終構(gòu)建起與中國式現(xiàn)代化相適應(yīng)的高等教育體系。

對(duì)此，你怎么看？