發(fā)現(xiàn)搞藝術(shù)的圈子里，抄襲也非常嚴(yán)重，而且由于藝術(shù)的具象化，抄襲和借鑒基本上一眼就能看出來，這跟文字的抄襲有隱藏性不同。并且抄襲的并不僅僅是大師們，還有學(xué)生們。

這兩天關(guān)于央美一同學(xué)抄襲的事情被網(wǎng)友們吃了個(gè)開心的大瓜。

事情還得從7月份說起。四川美院的魏同學(xué)發(fā)現(xiàn)央美的一位研究生抄襲了自己的作品。魏同學(xué)立刻向央美城市設(shè)計(jì)學(xué)院的任課老師進(jìn)行了投訴。

事情的走向就是，當(dāng)事的央美同學(xué)，態(tài)度誠懇，承認(rèn)了抄襲行為，并向魏同學(xué)道了歉。魏同學(xué)看到對(duì)方態(tài)度不錯(cuò)，也本著“得饒人處且饒人”的想法，接受了道歉。

當(dāng)時(shí)，其實(shí)這事情不就結(jié)束了么？結(jié)果更有意思的來了。央美評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的結(jié)果出來了，遠(yuǎn)在四川的川美的魏同學(xué)發(fā)現(xiàn)，之前抄襲自己作品的央美同學(xué)竟然獲得了一等獎(jiǎng)學(xué)金。然后魏同學(xué)就很生氣，就再次舉報(bào)了。她覺得，抄襲者怎么能憑借抄襲的作品獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)呢？這對(duì)她來說太不公平了。目前，學(xué)校已經(jīng)介入調(diào)查。

其實(shí)這個(gè)事情很有意思，這個(gè)被抄襲的同學(xué)其實(shí)是央美畢業(yè)的，然后作品竟然被自己的學(xué)妹抄襲了。放誰身上也不會(huì)開心。而且抄的很肆無忌憚。

這里有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是第一次被舉報(bào)抄襲時(shí)，這幅侵權(quán)作品有沒有完全撤銷。包括央美的同學(xué)通過這幅作品得來的課程成績(jī)、及獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，有沒有被取消。如果第一次被舉報(bào)之后，她的課程成績(jī)已經(jīng)被取消或者重新提交了作品，那么從邏輯上來說，得一等獎(jiǎng)學(xué)金這個(gè)事兒就跟抄襲沒有關(guān)系了。

但如果第一次被舉報(bào)之后，僅僅是道歉，被抄襲的作品仍舊替她拿到了高分，成為了她獲得獎(jiǎng)學(xué)金的助力，那么第一次舉報(bào)后央美的處理就存在問題。畢竟“停止侵害、消除影響、賠禮道歉”是處理原則。

從央美同學(xué)的角度來看，她可能覺得自己很冤。畢竟抄襲這個(gè)事兒已經(jīng)被舉報(bào)過一次，并且當(dāng)時(shí)已經(jīng)誠懇地道歉，且魏同學(xué)也已經(jīng)接受了她的道歉。按照大家正常的思維，這件事已經(jīng)翻篇了。現(xiàn)在自己得了獎(jiǎng)學(xué)金，四川美院的同學(xué)又跳出來舉報(bào)，如果她的一等獎(jiǎng)被拿掉，那就相當(dāng)于她因?yàn)檫@件事被處置了兩次，這顯然是不合理的。

除了上述的關(guān)鍵點(diǎn)和雙方視角，這件事還有一些值得探討的地方。比如在校生優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)備注的評(píng)選時(shí)間是1月，而被抄襲作品發(fā)表在公開平臺(tái)是2月，從時(shí)間上來看，似乎不滿足抄襲的時(shí)間條件。所以如果從這個(gè)時(shí)間點(diǎn)來看，第二次舉報(bào)只能從道德上影響獲得獎(jiǎng)學(xué)金，無法從實(shí)質(zhì)證據(jù)上影響。

有人說：作品本身，這兩個(gè)手的姿勢(shì)很常見，是否構(gòu)成抄襲存疑。畢竟原來諾基亞都做過類似的廣告。而且舉個(gè)更有意思的例子，中國(guó)喬丹和喬丹的小人形象并沒有被判定為抄襲，就是這么神奇。

但是仔細(xì)看抄襲的內(nèi)容，不僅僅手形狀，里面的其他插圖的細(xì)節(jié)也非常的相似，可以說整個(gè)的創(chuàng)意被抄襲。

那么這個(gè)事情也可能是老師包庇的結(jié)果產(chǎn)生的，有同學(xué)說：首先這個(gè)學(xué)妹是孫老師的學(xué)生，她的抄襲行為受到批評(píng)或處分的話，那么連帶的就是這個(gè)孫老師的失職，但如果他帶出來的學(xué)生得了一等獎(jiǎng)還有獎(jiǎng)學(xué)金，他不僅臉上增光，能拿來吹牛逼，還能受到其他同事的吹捧，總之對(duì)他來說，幫自己的學(xué)生是利大于弊，幫你，他得不到任何好處。

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