11月7-10日，2025世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇、2025高等教育國(guó)際論壇年會(huì)在杭州國(guó)際博覽中心舉辦。中外大學(xué)書記校長(zhǎng)圍繞“人工智能與高等教育的未來(lái)”“教育強(qiáng)國(guó)與高等教育可持續(xù)發(fā)展”會(huì)議主題，答時(shí)代之問(wèn)，共謀高教未來(lái)。一起來(lái)看——

任少波

浙江大學(xué)黨委書記

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

高水平大學(xué)在教科人一體發(fā)展中演化產(chǎn)生新的形態(tài)，在與國(guó)家和區(qū)域的互動(dòng)中形成以自身為引擎、匯通中外、產(chǎn)教互融、協(xié)同共生的新生態(tài)系統(tǒng)，不斷催生創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)活力涌現(xiàn)的新功能，構(gòu)建開放式創(chuàng)新集群和策源網(wǎng)絡(luò)的新結(jié)構(gòu)，匯聚以創(chuàng)造性人才為核心的新要素，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新文化生態(tài)。

馬琰銘

浙江大學(xué)校長(zhǎng)

中國(guó)科學(xué)院院士

浙江大學(xué)大力推進(jìn)人工智能與教育教學(xué)的深度融合，通過(guò)“人工智能進(jìn)階計(jì)劃”（AI STEP），探索學(xué)生知識(shí)能力素養(yǎng)提升的新路徑，致力于從掌握知識(shí)、訓(xùn)練能力、創(chuàng)新創(chuàng)造、進(jìn)階提升四個(gè)層面，推動(dòng)人工智能賦能教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從“會(huì)讀書”到“會(huì)創(chuàng)造”。

克里斯?戴

羅素大學(xué)集團(tuán)主席

紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)校長(zhǎng)

人工智能的應(yīng)用必須注重道德規(guī)范。在人工智能與教育融合過(guò)程中，需平衡 AI 的優(yōu)勢(shì)與潛在風(fēng)險(xiǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 AI 的相關(guān)能力，同時(shí)高度重視學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題，確保教育教學(xué)質(zhì)量不受影響。

金力

復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

中國(guó)科學(xué)院院士

人工智能有力推動(dòng)科研范式發(fā)生深刻變革，正在重塑科研方式和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的邏輯，以及全球科學(xué)合作的新格局。復(fù)旦大學(xué)正在課程建設(shè)、科學(xué)研究、產(chǎn)教融合和全球創(chuàng)新治理等方面積極行動(dòng)，推出了一系列舉措，呼吁全球高校共同建設(shè)開放創(chuàng)新生態(tài)，培育更多能夠引領(lǐng)未來(lái)的優(yōu)秀人才。

瑪麗-艾芙·西爾維斯特

渥太華大學(xué)校長(zhǎng)

渥太華大學(xué)積極應(yīng)對(duì)人工智能帶來(lái)的挑戰(zhàn)，建立了信息完整性實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究所，大力推動(dòng)跨學(xué)科融合與國(guó)際合作，充分發(fā)揮人文社科在應(yīng)對(duì) AI 挑戰(zhàn)中的重要作用，促進(jìn)教育健康發(fā)展。

陳杰

哈爾濱工業(yè)大學(xué)黨委書記

中國(guó)工程院院士

哈爾濱工業(yè)大學(xué)積極探索智能文明時(shí)代人才培養(yǎng)理念、體系和模式變革，在重構(gòu)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新關(guān)系、打破學(xué)段固有節(jié)奏方面大膽創(chuàng)新，著力推進(jìn)課程與項(xiàng)目深度融合、建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、設(shè)立拔尖人才培養(yǎng)班等探索實(shí)踐。

科林?貝利

倫敦瑪麗女王大學(xué)校長(zhǎng)

英國(guó)皇家工程院院士

人工智能對(duì)就業(yè)產(chǎn)生了顯著影響，大學(xué)需積極調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)就業(yè)所需的相關(guān)素養(yǎng)與能力。AI本質(zhì)上是一種工具，必須在道德框架下使用。倫敦瑪麗女王大學(xué)明確了學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)要求，同時(shí)關(guān)注 AI 在科研中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)與批判性思維在 AI 時(shí)代的重要性，助力學(xué)生全面發(fā)展。

丁奎嶺

上海交通大學(xué)校長(zhǎng)

中國(guó)科學(xué)院院士

人工智能不僅是“工具的革命”，更是“革命的工具”，正在加快重塑教育模式、拓展科研界限。上海交通大學(xué)制定了“AI十條”改革方案，建設(shè)了先進(jìn)的千卡算力集群，積極推動(dòng) AI 與多領(lǐng)域的深度融合，在教育、科研、管理等方面開展了豐富的實(shí)踐，形成了諸多案例。期待與全球高校加強(qiáng)合作，共同構(gòu)建可持續(xù)、自進(jìn)化、世界級(jí)的AI應(yīng)用生態(tài)圈，共同探索“AI+教學(xué)、科研、管理”等場(chǎng)景的協(xié)同創(chuàng)新。

胡安?瓜迪亞?奧爾莫斯

巴塞羅那大學(xué)校長(zhǎng)

人工智能正加速高等教育的變革進(jìn)程，改變了科研開展、教學(xué)實(shí)施、管理運(yùn)行的傳統(tǒng)方式。AI在實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)評(píng)估、提升教育包容性等方面發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也帶來(lái)了數(shù)據(jù)安全、教師角色轉(zhuǎn)變等挑戰(zhàn)。大學(xué)需制定科學(xué)合理的策略，推動(dòng) AI 在教育中的合理應(yīng)用，保障高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

楊賢金

天津大學(xué)黨委書記

在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的大背景下，天津大學(xué)積極探索，在構(gòu)筑智慧教育體系、塑造育人新模式、夯實(shí)育人要素等方面采取行動(dòng)，布局 AI 相關(guān)學(xué)科，成立專門中心，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置等，倡議全球高校共建國(guó)際合作新格局，共同推動(dòng)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

易卜拉欣·哈吉里

哈利法大學(xué)校長(zhǎng)

人工智能正在重塑整個(gè)社會(huì)，大學(xué)作為知識(shí)傳播與創(chuàng)新的重要陣地，需主動(dòng)發(fā)揮引領(lǐng)作用。哈利法大學(xué)成立了 AI 委員會(huì)，從多個(gè)方面推動(dòng) AI 應(yīng)用，開發(fā)了自適應(yīng)平臺(tái)，該平臺(tái)在師生服務(wù)、管理評(píng)估等方面發(fā)揮了重要作用，取得了良好成效。學(xué)校還規(guī)劃了未來(lái)的發(fā)展計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)要負(fù)責(zé)任地?fù)肀I，不斷提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

楊勇平

蘭州大學(xué)校長(zhǎng)

中國(guó)工程院院士

蘭州大學(xué)在重新定義教學(xué)模式、變革科研方法、賦能管理服務(wù)等方面開展實(shí)踐，設(shè)立跨學(xué)科班級(jí)，建設(shè)科研創(chuàng)新平臺(tái)，推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)。高等教育在適應(yīng) AI 發(fā)展的過(guò)程中，需堅(jiān)守根本任務(wù)、保持精神氣質(zhì)、牢記時(shí)代使命，呼吁全球高校加強(qiáng)合作，共同建設(shè)良好的教育生態(tài)，推動(dòng)高等教育持續(xù)健康發(fā)展。

逯高清

沃隆港大學(xué)校長(zhǎng)

中國(guó)科學(xué)院外籍院士

澳大利亞技術(shù)科學(xué)與工程院院士

澳大利亞科學(xué)院院士

當(dāng)前世界變化迅速，工業(yè) 4.0 帶來(lái)了多方面的影響，教育領(lǐng)域也必須進(jìn)行相應(yīng)變革。教育正經(jīng)歷從 1.0 到 4.0 的轉(zhuǎn)變，這一過(guò)程中需重視學(xué)生能力培養(yǎng)與教師角色轉(zhuǎn)變。大家要積極擁抱變化，加強(qiáng)國(guó)際合作，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，共同推動(dòng)教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。

張榮

廈門大學(xué)黨委書記

中國(guó)科學(xué)院院士

人工智能正在顛覆傳統(tǒng)高等教育，帶來(lái)了學(xué)習(xí)方式、知識(shí)生產(chǎn)方式等多方面的變革。但大學(xué)在適應(yīng)變化的同時(shí)，也需平衡變與不變的關(guān)系，妥善處理好“術(shù)” 與 “魂”、“快”與“慢”、“專” 與 “融” 的關(guān)系。廈門大學(xué)在育人模式創(chuàng)新、學(xué)科生態(tài)構(gòu)建、創(chuàng)新體系完善等方面進(jìn)行了積極探索，期待與同行加強(qiáng)交流合作，抓住人工智能帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，推動(dòng)高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

馮夏庭

東北大學(xué)校長(zhǎng)

中國(guó)工程院院士

東北大學(xué)聚焦 AI 時(shí)代人才培養(yǎng)改革，構(gòu)建素養(yǎng)、知識(shí)、能力三大圖譜。打造分層次 AI 通識(shí)課程與系統(tǒng)思維創(chuàng)新課程，重構(gòu)課程體系與實(shí)驗(yàn)室布局，促進(jìn)科研與教學(xué)的深度融合、產(chǎn)業(yè)與教育的緊密結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

駱清銘

海南大學(xué)校長(zhǎng)

中國(guó)科學(xué)院院士

海南大學(xué)結(jié)合自貿(mào)港戰(zhàn)略，通過(guò)動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)、推進(jìn)三大教育改革、設(shè)立重大項(xiàng)目，構(gòu)建與自貿(mào)港同頻共振的人才培養(yǎng)生態(tài)，打造教育開放試驗(yàn)田。依托海南自貿(mào)港的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自貿(mào)港產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，確保人才培養(yǎng)與區(qū)域發(fā)展需求精準(zhǔn)對(duì)接。

郭毅可

香港科技大學(xué)首席副校長(zhǎng)

英國(guó)皇家工程院院士

歐洲科學(xué)院院士

香港工程科學(xué)院院士

構(gòu)建去中心化的知識(shí)評(píng)估模型，引入作者與評(píng)審者之間的雙向激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)該模型，確保學(xué)術(shù)評(píng)審過(guò)程的公正性，提升評(píng)審結(jié)果的透明度，提高評(píng)審效率，使其能夠更好地適應(yīng) AI 時(shí)代學(xué)術(shù)研究快速發(fā)展、成果數(shù)量激增的新形勢(shì)。

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)

政治建會(huì) 學(xué)術(shù)立會(huì) 開放興會(huì) 貢獻(xiàn)強(qiáng)會(huì)

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