葛昌秋

11月12日下午，到學(xué)校圖書館與老師們一起聊了一回有關(guān)自己和“書”的一些小事兒。

這事兒源于7月17日，為過一個讀書的假期，我去圖書館借雜志，杜宇館長給我“留”了作業(yè)，他說下學(xué)期館里的第一個講座由我來做，我也痛快接下了這個任務(wù)。當(dāng)時在張寧老師的幫助下，我推走了85種240本雜志，被老師們稱為“搬家式借書”。經(jīng)過一個暑假的不斷努力，于8月25日歸還。其中我粗讀、細(xì)讀了525篇文章，用了10支圓珠筆，記了一大本筆記。

11月10日上午，杜宇又微我說這事兒，并要講座提綱和我的簡介。我便去了他的辦公室，當(dāng)面說了一下想法，問是否可以，他覺得挺好。下午我開始列出整個思路的內(nèi)容，題目是《兩組同音字中的自嗨》，共九個部分，用A3紙寫了5頁。其中包括：我與圖書館、我與思政課、我與共青團、我與新聞界、我與幸存者、我與公益事、我與政協(xié)會、我與自己家、我與后半生?？傮w用9個“閱”和9個“讀”串聯(lián)，分別對應(yīng)九個部分，針對性地說了自己與書，以及有關(guān)的人和事兒，講的既是讀書經(jīng)歷也是人生閱歷。

但主要說的是“我與圖書館、我與思政課、我與自己家”三部分。

說來與唐山學(xué)院圖書館還有一段未了情。

1984年我從唐山市商業(yè)學(xué)校畢業(yè)，被分配到唐山市人事局工作。一年后，因不喜歡、也不適合干財務(wù)，盡管只是負(fù)責(zé)三筆賬，可打心眼兒里不想干，就想著調(diào)到唐山大學(xué)（唐山學(xué)院原校名），目標(biāo)崗位就是圖書館。后因校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我是學(xué)會計的，就想讓我去總務(wù)處賣飯票兒，當(dāng)即被我否定。后來我調(diào)到團市委，但我?guī)椭聦玫囊粋€同學(xué)分配到了總務(wù)處的這個崗位。

因為，圖書館是我喜歡好地方。多年來每到一地，無論是求學(xué)還是工作，我與圖書館、食堂處的關(guān)系最好，其次是門衛(wèi)，這都是跟我日常生活最近的部門，也是我必打交道的群體。

我講了從老家到高中、中專、大學(xué)和工作后與圖書館的那些事兒。高中時主動當(dāng)圖書管理員，把報刊訂到圖書館，也是“特殊”借閱者；中專畢業(yè)后待分配的時候，又住回母校新校區(qū)，幫助整理圖書，使搬遷后新圖書館盡早開館借閱；進修時成為圖書館的志愿者，與老師們結(jié)下友誼，夏天他們給我湊一份防暑降溫物品；與市圖書館和報社圖書資料室的借閱往事；以書為禮物和制作紀(jì)念報的反響。

當(dāng)說到書房，我介紹了《無弦無韻有書聲——我的沒有書房的‘書房四步曲’》?！坝袝蟹渴菚?，無書有房是空房。有書無房亦書房，無書無房看心房。”我屬于沒有書房的那撥人。這是我對書房的理解，也是對自己書房的“自定義”。

在“我與思政課”中，我講了到唐山學(xué)院后關(guān)于大思政課的所思所想，所做所為。以新聞視角發(fā)現(xiàn)和判斷，發(fā)揮策劃專長，將創(chuàng)新體現(xiàn)在“說三道四”里，已經(jīng)取得了明顯的效果?！皶?、書店、書簽”課堂的實踐，“三課優(yōu)”、“新三觀”、“三紅行動”、“三個老鄉(xiāng)”、“三個幸存者”、“三個紀(jì)念地”等系列活動，以及“南陳北李后人的思政課”、“助殘日的思政課”、“自主社會實踐的思政課”等，為大中小一體化做了有效的償試，受到各界廣泛贊譽。這一切都與閱讀有密切的聯(lián)系。因為，從閱讀中獲得知識，從閱讀中汲取營養(yǎng)，從閱讀中積蓄力量。

作為“全國最美家庭、首屆新時代中華家風(fēng)家教典范、唐山市文明家庭”，我主要說的是“葛門葛事”，以《老媽的畫兒與話兒》為例，詮釋了怎樣盡孝，何為快樂，啥是有“品位”的生活。說了家庭文化氛圍的營造，家風(fēng)家訓(xùn)的傳承。在平淡平凡的日常生活中，創(chuàng)造讀書學(xué)習(xí)的條件，享受獲得的幸福。

其它幾個部分，我只是一提而過。介紹了自己策劃、組織、完成的幾件事兒。其中有“新生活從讀書開始集體婚禮”、“潘家口水庫的流動書箱”、“家鄉(xiāng)小學(xué)的圖書捐贈”、“建康復(fù)村的圖書室”、“小記者的新春壓歲書”、“新聯(lián)書屋捐建”，還有用自己攝影作品設(shè)計的讀書宣傳畫，在讀書日從網(wǎng)上推出。還有到新華書店買書及合作經(jīng)過，自己策劃、編寫、出版圖書的感觸等，都充滿了情趣。

不知不覺中，從下午2點半，就到了5點半，我跟老師們“干說”了近3個小時，“超額”完成任務(wù)。這也是我的一慣做法，不用ppt。我說這也是到唐山學(xué)院后向老師們交的“作業(yè)”，一個學(xué)會計的中專生，60歲后到高校，成為學(xué)校第一個特聘專家，榮幸之余就是努力。因為我心中堅信：沒有后臺，要創(chuàng)造平臺。沒有專業(yè)，要干成專業(yè)。“同音字中不同音，不同音中求同音。沒有同音須靜音，不吵不鬧去雜音。”這是我對講座題目的解讀，更是自嗨的實際意義。

最后，杜宇又美言幾句，用“惜、思、情”做了總結(jié)點評。我卻說：“半生悟紅塵，尋夢一點真。落花去無意，春風(fēng)約故人?！?/p>

講座中，我收到了海南朋友發(fā)來的信息，結(jié)束后一看是我在現(xiàn)場的照片，是老師拍的發(fā)給朋友的，并稱“這個人挺有個性！”好友智永兄弟也發(fā)來短信，又在電話里說：“葛公，講的挺豐富啊！”我說你這是有臥底呀?！岸际牵　彼菚?，也是書法教授，曾是學(xué)校圖書館的黨總支書記。

與杜宇握別，我感謝他的盛情，給了這次難得的機會。在校園小道上，我心中念起寫給自己的：“大道覓獨行，萬千礪心經(jīng)。極目過青史，澄懷得光明?！?/p>