姐妹們，有沒有覺得現(xiàn)在孩子一放假就捧著手機平板？眼睛都快長屏幕里了！

我以前也為此而頭疼。為了改變這種情況，我查閱資料和看書后，哈佛女校長的建議刷新了我的認知。

她說，父母要盡量讓孩子接觸豐富多樣的場景，通過觀察、體驗和思考，幫助他建立認知框架，打開思維邊界。

后來我真的聽勸，經(jīng)常帶孩子去不同的地方，不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)娃的眼界就寬了，格局就高了，大腦也越來越聰明。

今天就跟大家聊聊，小書蟲媽媽和兩個孩子最愛去的4個地方，親測有效！

一、大自然是最棒的課堂

有家長會問，為啥要帶娃去大自然？大自然雖然不會說話，卻教會孩子最多。

我發(fā)現(xiàn)孩子處身在大自然，不光能被清風、泥土味能治愈，還能調(diào)動全身感官。

比如，摸溪水的清涼，聽鳥叫蟲鳴，看樹葉春天發(fā)芽秋天變黃。這些都是大自然給娃的 “感覺禮物”。

對于上班族父母來說，操作起來可能有點困難。我也是上班族媽媽，其實，我們不用 “專門去遠地方”，平時有空就帶娃去鄉(xiāng)間田埂、小區(qū)附近的公園走走，讓他隨便摸、隨便看。

我現(xiàn)在每周休息的時候，帶孩子去附近的小山坡逛，孩子們總能發(fā)現(xiàn)新東西。

大自然是最棒的課堂，摸樹葉、聞野花、聽鳥叫，孩子全身感官都在學習。你帶他見的每片葉、每只蟲，都是他認知世界的小鑰匙。

二：博物館讓知識“活”過來

為啥要帶孩子去博物館？因為它能把書本里、歷史上的東西，變得看得見摸得著。

以前帶孩子看繪本，孩子知道了恐龍化石很巨大，古代人怎么用陶罐吃飯的。

當帶孩子去了博物館，在書上看到的一切，一下子具象化了。他親眼見過恐龍化石，就知道 “巨大” 到底是啥樣；見過古代的陶罐，就明白 “古人怎么吃飯” 不是空話。

而且娃去了總愛問 “這是啥”“怎么做到的”，這些問題能逼著他動腦，慢慢就會觀察、會思考了。

我第一次帶孩子去自然博物館時，孩子特別感興趣，他盯著各種動物標本看得津津有味。還不停地向我提問多種問題，很多我都答不上來了。于是，我們一起查博物館的講解牌，特有意思。

哈佛一項研究說：3-12歲娃去博物館看互動展覽，語言表達和學習興趣能明顯提上來。

我現(xiàn)在每月都會帶兩個孩子去一次周邊城市的博物館，每次他們都能有新發(fā)現(xiàn)。

小書蟲媽媽用一句話總結(jié)，博物館不是 “走馬觀花” 的地方，娃眼里的每一件展品，都是幫他打通 “書本” 和 “現(xiàn)實” 的橋。

三、圖書館一定要常去

愛讀書的孩子，心里裝著更廣闊的世界。圖書館是放滿書、能安安靜靜看書的地方，也是讓娃 “自由選書” 的好地方。

在圖書館里，娃能自己挑喜歡的書，不用局限于爸媽買的那幾本，可能今天看繪本，明天就翻起了天文書。

而且圖書館的氛圍特別好，周圍人都在看書，孩子也會跟著靜下來，慢慢就把 “閱讀” 當成日常了。

記得女兒小時候，我?guī)D書館，她一開始還坐不住，后來見旁邊的小朋友都在看書，她也能安安靜靜看半小時，現(xiàn)在每周都主動說 “要去圖書館”。

那具體咋做？剛開始可以帶娃去兒童閱讀區(qū)，挑些帶圖的繪本，慢慢再讓他選自己感興趣的書。

不用逼他 “必須讀多少”，哪怕每次只看15分鐘，堅持下來也會有變化。

通過我們兩個孩子的驗證，環(huán)境真的能改變?nèi)?。在安靜的書海里，孩子會主動捧起書本。自由選擇感興趣的領域，閱讀就從任務變成了享受。

四、歷史古跡值得去

觸摸歷史的孩子，更懂得以古鑒今。有研究說，實地去看歷史古跡的孩子，對歷史的理解比只看書的孩子深多了。

因為歷史古跡能讓娃實實在在感受到歷史的厚重。書本上說 “古代很繁華”，娃可能沒概念，但站在老城墻下，摸著手感粗糙的磚塊，他就會想 “以前誰在這住過”“這里發(fā)生過啥事兒”。

慢慢地，娃會理解時間有多長，文化有多豐富，視野自然就寬了，思考問題也會更全面。

那具體咋做？不用去多遠的名勝古跡，家附近的古城墻、老街區(qū)都行。

我們?nèi)ブ?，可以跟孩子講點簡單的歷史故事，去的時候讓他多問、多想，不用追求 “記住多少知識”，重點是讓他感受。

小書蟲媽媽認為，歷史古跡不是冰冷的老建筑，而是能讓娃觸摸到 “過去” 的活教材，幫他讀懂時間的長度和文化的溫度。

小書蟲媽媽育兒感悟：

其實這些地方都不遠不貴，周末抽半天就能帶孩子去。大自然是免費的，博物館很多周末免門票，圖書館辦張卡就能進，歷史古跡也有不少平價的。

但就是這些地方，能慢慢改變娃看世界的方式，不知不覺中，娃的眼界就寬了，格局就高了，大腦也會越來越聰明。