11月17日，北京市教科院原副院長(zhǎng)鐘祖榮蒞臨北京市古城中學(xué)，帶來(lái)一場(chǎng)兼具深度與溫度的教育交流活動(dòng)。開(kāi)講前夕，鐘院長(zhǎng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師一同漫步校園，四大特色教育場(chǎng)景令人眼前一亮：科技教室里的智能探索、美術(shù)工坊的創(chuàng)意迸發(fā)、合唱團(tuán)的悠揚(yáng)歌聲、西語(yǔ)課堂的流利互動(dòng)，全方位展現(xiàn)了學(xué)校素養(yǎng)教育的扎實(shí)成效，也為本次講座埋下生動(dòng)伏筆。參觀結(jié)束后，鐘教授與領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了暢快的交流，從學(xué)科教學(xué)到特色課程，從校園文化到育人心得，都讓大家受益匪淺。

循著校園里的育人暖意與實(shí)踐根基，一場(chǎng)聚焦骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)的專題講座正式開(kāi)講，講座在教學(xué)副校長(zhǎng)王曹送主持下進(jìn)行，劉冰書記和林樂(lè)光校長(zhǎng)聯(lián)袂出席并全程傾聽(tīng)。講座中，鐘教授以骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律與策略為核心脈絡(luò)，從“沿階而上”的骨干教師發(fā)展過(guò)程、“強(qiáng)教之師”的發(fā)展目標(biāo)，到“研究規(guī)律”的科學(xué)發(fā)展方式、“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”的核心發(fā)展動(dòng)力，再到“產(chǎn)生成效”的最終價(jià)值導(dǎo)向，五大維度層層遞進(jìn)、系統(tǒng)闡釋，為在場(chǎng)教師帶來(lái)了一場(chǎng)兼具理論深度與實(shí)踐價(jià)值的思想盛宴。講座既精準(zhǔn)呼應(yīng)了校園實(shí)踐中教師素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，更助力全體教師在育人之路上穩(wěn)步前行、精進(jìn)不輟。

鐘院長(zhǎng)結(jié)合多年調(diào)研成果與教育實(shí)踐案例，深入解析教師成長(zhǎng)的階段性特征：新教師階段聚焦教材把握與教學(xué)基本功，骨干教師階段需深耕學(xué)科本質(zhì)與因材施教，卓越教師階段則要形成系統(tǒng)教學(xué)思想與研究能力。他強(qiáng)調(diào)，教師成長(zhǎng)需以教育家精神為引領(lǐng)，兼顧師德與師能，既要踐行“啟智潤(rùn)心”的育人使命，也要錘煉“勤學(xué)篤行”的專業(yè)本領(lǐng)。同時(shí)，鐘院長(zhǎng)圍繞2035年教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)，深入解讀了思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力“六力”核心內(nèi)涵，明確指出教師需主動(dòng)扛起國(guó)家責(zé)任、政治責(zé)任與社會(huì)責(zé)任，在育人實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)價(jià)值傳承。

在發(fā)展策略分享中，鐘院長(zhǎng)提出“教育既是科學(xué)也是藝術(shù)”。他以陶行知“四顆糖育人”的經(jīng)典案例，闡釋教育藝術(shù)的精髓在于因勢(shì)利導(dǎo)；通過(guò)學(xué)生估算體重的教學(xué)實(shí)例，強(qiáng)調(diào)把握“感知—理解—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)規(guī)律的重要性。他鼓勵(lì)教師立足教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展研究，聚焦學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)科本質(zhì)與育人目標(biāo)，在解決實(shí)際問(wèn)題中積累經(jīng)驗(yàn)、提煉思想，逐步從“教書匠”向“教育家型教師”邁進(jìn)。

講座尾聲，學(xué)校新教師杜潤(rùn)格老師與李欣穎老師結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，分別提出了針對(duì)性困惑，鐘院長(zhǎng)逐一給出精準(zhǔn)解答：

針對(duì)杜潤(rùn)格老師提出的“青年教師如何平衡日常教學(xué)、班級(jí)管理與個(gè)人教研”這一問(wèn)題，鐘院長(zhǎng)指出核心在于提升效率、實(shí)現(xiàn)“一事多用途”——可在課堂教學(xué)中同步完成學(xué)生觀察與研究材料搜集，同時(shí)通過(guò)科學(xué)規(guī)劃時(shí)間、爭(zhēng)取家校社協(xié)同支持，達(dá)成多任務(wù)高效推進(jìn)。

針對(duì)李欣穎老師提出的“新教師如何制定科學(xué)的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，鐘院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，首要任務(wù)是吃透教材與學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練掌握講授、實(shí)驗(yàn)、討論等基礎(chǔ)教學(xué)方法，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與心理特點(diǎn)；后續(xù)可通過(guò)研讀教育理論、觀摩優(yōu)秀課例、堅(jiān)持教學(xué)反思等多元途徑，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

繪就育人藍(lán)圖，專題講座賦能教師成長(zhǎng)。此次活動(dòng)不僅讓教師們明晰了專業(yè)發(fā)展的方向與路徑，更凝聚了育人初心與使命擔(dān)當(dāng)。未來(lái)，北京市古城中學(xué)全體教師將以此次講座為契機(jī)，在教學(xué)實(shí)踐中深耕細(xì)作，在專業(yè)成長(zhǎng)中勇攀高峰，讓校園特色教育之花綻放更絢麗的光彩，為培養(yǎng)時(shí)代新人、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)力量！