板磚諦老師專注孩子數(shù)理思維、哲科思維與語言教育，亦有幫助父母成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)父母學(xué)習(xí)社群。掃碼鏈接板磚諦，孩子學(xué)習(xí)有動(dòng)力……

文章概述：

精致的教育系統(tǒng)，要么培養(yǎng)出脆弱的精致利己主義者，要么培養(yǎng)出欺世盜名的知識(shí)型混混。高中畢業(yè)生依靠坑蒙拐騙成為工科博導(dǎo)，是精致教育系統(tǒng)即將崩碎的關(guān)鍵信號(hào)。

一個(gè)脫離社會(huì)真實(shí)的組織，注定不會(huì)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。當(dāng)我們的高校變成與世隔絕的安樂窩，就為騙子和混子提供了渾水摸魚的機(jī)會(huì)。

至于大學(xué)為何能夠容忍這種騙子存在，那是因?yàn)轵_子能夠幫助某些人創(chuàng)造特殊的利益。

正文內(nèi)容：

如果你是材料工程學(xué)博士，整日沉浸在博士論文撰寫煩惱中的你，突然被告知你的博導(dǎo)是一名高中畢業(yè)生，能夠成為博導(dǎo)全憑精良的詐騙技術(shù)。

驚不驚喜？意不意外？會(huì)不會(huì)覺得這個(gè)世界，草臺(tái)到想要問候他大爺？教育系統(tǒng)到底稀爛到什么程度，才能夠讓這種世界奇聞長(zhǎng)期存在？

江蘇科技大學(xué)材料與工程學(xué)院首席科學(xué)家、教授郭偉，就是這樣一路打怪升級(jí)成為了學(xué)術(shù)大牛，結(jié)果被除了人是真的，其他一切都是假的。

如果說郭偉是人文社科類的學(xué)術(shù)騙子，大家還覺得純屬正常。畢竟人文社科領(lǐng)域本來就不是純粹的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，而是依靠迎合某些人的惡趣味得以存在。

但一個(gè)科技大學(xué)的材料與工程學(xué)院的教授博導(dǎo)，也能夠依靠造假扶搖直上，到底是哪里出了問題？

我不是說高中畢業(yè)就不能當(dāng)博導(dǎo)，我是說依靠造假成為工科博導(dǎo)，說明學(xué)校人才引進(jìn)的系統(tǒng)性漏洞。

這都不是普通的漏洞，這是能夠?qū)⒁粋€(gè)造假的大活人直接漏進(jìn)去的黑洞！

郭偉用自己的案例證明了高校，真的是越來越搞笑。一個(gè)高中畢業(yè)的混混，能夠看懂材料工程類的教科書嗎？

但郭偉不但順利入職江蘇科技的大學(xué)，還能夠成為教授博導(dǎo)，這背后到底存在什么問題？

是郭偉主動(dòng)造假，還是郭偉被某些人需要？或者是郭偉是某座學(xué)術(shù)山頭扛把子的家人，通過資源置換進(jìn)入了高校？

我打破腦袋也想不明白，一個(gè)混混為何能夠成為工科博導(dǎo)。工科需要復(fù)雜的技術(shù)背景，造假難度系數(shù)太高。

江蘇科技大學(xué)一句人才引進(jìn)問題，就能夠解釋大家的疑惑嗎？我看未必！既然郭偉涉及學(xué)術(shù)造假，那負(fù)責(zé)人才引進(jìn)審核的人，是不是要負(fù)責(zé)任？

郭偉一個(gè)高中畢業(yè)生，不但能夠成為博導(dǎo)，還能夠拿到科研經(jīng)費(fèi)，還能夠成為學(xué)院的首席科學(xué)家。

從人才引進(jìn)到授課能力到學(xué)術(shù)論文撰寫到科研指導(dǎo)，甚至各種學(xué)術(shù)會(huì)議參與，哪個(gè)環(huán)節(jié)出問題，都能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)郭偉是個(gè)混混。結(jié)果哪個(gè)環(huán)節(jié)都沒發(fā)現(xiàn)，此乃學(xué)術(shù)奇跡！

如果郭偉純粹依靠造假走到了今天，只能說明高校已經(jīng)僵化到盲從一切權(quán)威和頭銜的瘋狂地步。

在高校這個(gè)溫柔鄉(xiāng)里，一個(gè)高中畢業(yè)生可以啥都不懂，但是一個(gè)高中畢業(yè)生一旦成為教授博導(dǎo)，就會(huì)變得什么都懂。

也許是郭偉提前看透了高校的學(xué)術(shù)運(yùn)作秘密，只要自己能夠混上職稱，就能夠成為學(xué)術(shù)權(quán)威，自然有學(xué)術(shù)牛馬幫助自己做事情。

從此以后，自己就可以坐享其成坐吃山空，欺負(fù)自己指導(dǎo)的博士，讓學(xué)生的科研成果變成自己的攀升墊腳石，那都是手到擒來的小案子。

高?？蒲泄こ虒訉臃职缫巡皇鞘裁创竺孛堋９鶄テ鋵?shí)是個(gè)很好的包工頭，依靠自己的學(xué)術(shù)畫皮，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究分包。

哪怕是有人質(zhì)疑自己的能力和經(jīng)歷，看在自己手握資源的份上，也只能選擇沉默不語。

既然有一個(gè)郭偉，那就會(huì)有一窩郭偉。這么多郭偉，無非是我們的高校學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)出現(xiàn)了系統(tǒng)性的問題。

首先是高校學(xué)術(shù)圈近親繁殖的問題。當(dāng)學(xué)術(shù)研究的資源分配，不是依靠天賦和努力，而是憑借血緣關(guān)系和親密程度，學(xué)術(shù)圈必然沆瀣一氣。

誰還沒個(gè)家人、朋友？講究人情世故是我們的傳統(tǒng)，你幫我，我?guī)湍?，學(xué)術(shù)勾兌甜蜜蜜。

以板磚諦老師的了解，一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)沒有院士，那都稱不上頂級(jí)山門。院士早已成為了資源池的代名詞，乃是學(xué)術(shù)圈非公開的常識(shí)。

其次是缺乏鼓勵(lì)說真相的機(jī)制。高校老師是在監(jiān)控下進(jìn)行工作的，也不知道如此監(jiān)督高校老師，所謂何事。

一群在攝像頭下工作的知識(shí)分子，能夠大膽地進(jìn)行思想探索嗎？明哲保身還來不及，哪有膽量和心思說真話搞創(chuàng)新？

我們對(duì)待高校老師的方式，決定了高校必然存在著各種燈下黑。人不是被豢養(yǎng)的動(dòng)物，但高校老師就是被當(dāng)作圈養(yǎng)的牲口。

第三是缺乏科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制。高校監(jiān)察制度，側(cè)重財(cái)務(wù)審計(jì)，缺乏正常的學(xué)術(shù)監(jiān)督。

學(xué)術(shù)監(jiān)督是的通常做法是同行評(píng)審，但當(dāng)一個(gè)科研領(lǐng)域被幾座山頭把控，所謂的同行評(píng)審也不過是走走過場(chǎng)。

想起某院士搞得透明計(jì)算，最后被證明不過是遠(yuǎn)程桌面程序，更是同行評(píng)審打醬油的絕妙諷刺。

當(dāng)我看到中國最頂級(jí)的大學(xué)封閉校門，我就知道一個(gè)教育時(shí)代結(jié)束了。

教育是社會(huì)價(jià)值觀的表達(dá)，當(dāng)我們的高校封閉校門，就意味著社會(huì)整體的封閉。

給高校以獨(dú)立和自由，創(chuàng)新的思想才能夠飛翔，真正的基礎(chǔ)創(chuàng)新和思想創(chuàng)新才能夠高潮迭起。郭偉學(xué)術(shù)造假事件，也說明我們需要一套新的教育體系。

教育資源的分配，從來都不能以絕對(duì)的行政手段做支撐，教育資源的分配還是要公開透明，給到熱愛學(xué)術(shù)有耐心的科研天才們！

我們不需要那么多搞科研的高校，真正能做科研的也不會(huì)有太多人。

科研從來都不是堆人堆資源就能成功的大力出奇跡，科研是通過精密的科學(xué)的透明的自由的系統(tǒng)，讓天才的潛力得以發(fā)揮！

看透社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的真相和規(guī)律

如果你想進(jìn)入學(xué)術(shù)圈，如果你想知道你家孩子是不是有科研天賦，可以鏈接板磚諦老師，做個(gè)測(cè)評(píng)或者規(guī)劃。

我們尊重任何一個(gè)擅長(zhǎng)搞科研的人，但我們又不能一廂情愿的認(rèn)為科研人才識(shí)別很容易……

作者簡(jiǎn)介：王諦，江湖綽號(hào)板磚諦，又名鹵蛋老師。多家上市企業(yè)、央國企商業(yè)顧問，精英責(zé)任教育創(chuàng)始人。

擅長(zhǎng)孩子商業(yè)思維培養(yǎng)、賺錢實(shí)操能力體系培養(yǎng)構(gòu)建。依托專家智庫，解決家庭夫妻關(guān)系難題、孩子身心健康以及數(shù)理語言成績(jī)提升！

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