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在現(xiàn)代教育理論中，成長型思維被視為影響個體發(fā)展的重要因素。這種思維模式強調(diào)能力可以通過后天努力得以提升，與認為能力天生固定的固定型思維形成鮮明對比。理解這兩種思維模式的差異及其影響，對教育實踐具有重要指導(dǎo)意義。

認識成長型思維

成長型思維建立在能力可塑性的核心信念上，認為人的基本能力可以通過專注努力和有效策略得以持續(xù)發(fā)展。持有這種思維模式的個體展現(xiàn)出顯著特質(zhì)：他們將挑戰(zhàn)視為成長契機，在困難面前表現(xiàn)出更強的心理韌性；將挫折理解為學(xué)習(xí)過程的必要組成部分，能夠從批評中汲取養(yǎng)分，在他人成功中獲得啟示。大量研究表明，這種思維方式與更高水平的成就動機、創(chuàng)新能力和問題解決能力密切相關(guān)。

神經(jīng)科學(xué)研究為這兩種思維模式的差異提供了生物學(xué)證據(jù)。腦科學(xué)研究顯示，當個體以成長型思維應(yīng)對挑戰(zhàn)時，大腦活躍區(qū)域顯著擴大，神經(jīng)連接更為密集，這表明積極的思維模式能夠?qū)嵸|(zhì)性地促進認知能力的發(fā)展。這一發(fā)現(xiàn)為“能力如肌肉，越鍛煉越強壯”的論點提供了科學(xué)依據(jù)。

在更廣泛的社會層面，成長型思維的培養(yǎng)不僅關(guān)乎個人學(xué)業(yè)成就，更關(guān)系到個體在快速變化時代中的適應(yīng)能力與發(fā)展?jié)摿?。這種思維方式使人們能夠更好地應(yīng)對技術(shù)進步和社會變革帶來的各種挑戰(zhàn)，為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

將成長型思維理念融入教育實踐，需要家庭、學(xué)校和社會的協(xié)同努力。通過構(gòu)建支持性的發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)，我們能夠更好地釋放每個人的潛能，培養(yǎng)出能夠積極應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的終身學(xué)習(xí)者。

專家介紹

明晚（11月20日）19:35，山東省家庭教育宣講團專家，濟南市公安局歷下區(qū)分局心理教官陳曉云將結(jié)合多年一線工作案例，系統(tǒng)闡述成長型思維的理論基礎(chǔ)與實踐方法，幫助家長掌握培養(yǎng)孩子積極思維模式的有效策略。

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智慧家長課前測試

科學(xué)運用成長型思維有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為智慧家長，您是否認為這種思維還可您以廣泛應(yīng)用于其他育兒方面呢?

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本文編輯：CHEN°

責任編輯：林美妮

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