這事兒發(fā)生在2024年2月，現(xiàn)在才被媒體報道出來，從而見諸網絡。之所以這樣，是因為這事兒走了司法程序，引起了記者的關注，有記者進行了采訪報道。

我看到的報道來自于濱州傳媒網，其轉發(fā)自九派新聞。

不過，文中人物均是化名，地點也只能確定是在江蘇某縣農村，具體哪個縣哪個村不得而知，可知的是“村莊距縣城30多公里，當?shù)厝硕嘁责B(yǎng)蟹為業(yè)”。

當然，這些都無關于事件意義的討論。

事情大致是這樣的：

在開學不到一個月的某一天，一個六年級女生在家里服下外婆治療心臟病的藥，剛開封整整一百粒，于是不治身亡。

這個女生自殺前，寫下一封遺書：

我好累，
我不想醒過來了。
我想死……
媽媽對不起，
日復一日的學習，
好累好累，
一直不會寫的英語單詞，
一次作業(yè)不寫就要去的辦公室，
十分鐘的……也沒有。
我受不了。
回來還要被你們嘲笑胖，
我累了，
別救我了。

遺書里說到了關于英語的學習，于是學校與英語老師牽涉其中。

一開始，家長與學校方面，在警方和調解員的見證下，達成協(xié)議，簽訂協(xié)議書，學校基于人道主義給付2萬元撫慰金，家長同意不再追究。

后來，家長反悔，向法院起訴學校和英語老師。新聞報道里沒說家長有哪些訴訟請求，但是說法院駁回家長全部訴訟請求。

法院駁回的理由：

法院為什么不支持家長的訴訟請求呢？相信讀者朋友在看了上面的事情大致經過之后，也可以想到其中的原因。

首先，學生是在家里服藥自殺，不是在學校里，所以對孩子監(jiān)護的責任在家長，而不在學校和老師。

其次，英語老師沒有體罰毆打學生，也沒有侮辱學生，讓學生去辦公室也不是罰站，而且讓學生去辦公室是因為學生沒寫作業(yè)——學生遺書里寫得很清楚。

新聞報道里說，在接受九派新聞采訪時：

英語老師表示，從未單獨叫許諾來辦公室，每次都是叫好幾個同學一起，“一共就叫她來過三四次”，主要是花幾分鐘輔導作業(yè)或詢問原因。

第三，學生說“好累好累”，主要原因是“日復一日的學習”，并不是說學習英語“好累好累”。

第四，學生確實存在不做作業(yè)的情況，老師把學生叫到辦公室理由正當。

第五，學生說“回來還要被你們嘲笑胖”，這個原因無法確定是學校方面的過錯，從“回來”這個詞看，這里面“你們”很可能來自于家庭。

也就是說，學生自殺雖然很可憐，但是法院查明并認為英語老師沒有任何過錯。

英語老師的確無辜：

事情發(fā)生后，英語老師離開了原來的學校，而且直言，自己很委屈，不知道怎么自證清白。

我認為，學生的悲劇固然令人難過，令人同情，但是英語老師確實很無辜，他（她）盡職盡責但卻被冤枉，確實很寒心的。

作為一個老師，學生不做作業(yè)，能不過問嗎？學生作業(yè)寫錯了，能不過問嗎？課間休息，老師犧牲休息時間，輔導學生的學習，這種敬業(yè)精神何以成了罪過？對學生不打不罵，何以成了被告？

幸虧法院主持了公道。

這件事，法院駁回家長全部訴訟請求，克服誰死誰鬧誰有理的慣性思維，是完全正確的，這不是維護了公平正義，也維護了正常的教育教學秩序，避免了令老師無所適從，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。

不要歸咎于英語：

值得注意的是，評論區(qū)里有不少人把這個悲劇歸咎于英語，說不該把英語設為主課，應該設為選修課。

這種人的思維，明顯屬于線性思維，只能順著思考，不知道轉個彎，發(fā)散一下。

有些學生數(shù)學一塌糊涂，有的學生語文也不及格，難道語文、數(shù)學也要設為選修課嗎？這根本就不是英語的問題。

關于英語設為選修課的后果，我以前早就在文章里說過，就不會給學生減輕負擔，反而還給家長增加額外經濟負擔。

試想，學校把英語設為選修課，教學效果必然下降，而家長要想讓自己孩子學好英語，就必須額外花錢讓孩子去補課班。

有人可能會說，家長才不會花錢讓孩子學英語呢。這種話，有幾個人信？現(xiàn)在報考大學，好學校都要英語成績，而且學好英語找工作也有更多選擇，哪個家長不想讓自己孩子學英語？

這個問題，并不像有些人想得那樣簡單，以為只要把英語設為選修課，甚至直接去掉，問題就解決了。如果真的不重視英語，學生個人現(xiàn)時輕松了，但其實個人未來與國家未來都堪憂了。