為深化高中數(shù)學教學改革，推動“數(shù)學寫作”與“數(shù)智技術(shù)”融合創(chuàng)新，11月21日，全國第九屆數(shù)學寫作論壇暨泰州市高中數(shù)學名師工作室聯(lián)合研修活動在江蘇省泰州中學成功舉行。來自杭州、無錫、鹽城、泰州等地的100余位數(shù)學教育同仁齊聚一堂，共探AI賦能課堂與數(shù)學寫作教學的新路徑。

教學展示：數(shù)智賦能，思維可見

授課教師們緊扣 “數(shù)智賦能”與“數(shù)學寫作”雙主題，帶來了形式多樣、內(nèi)涵豐富的課堂實踐：

• 盧依婷老師（杭州第二中學錢江學校）以《幾何學的發(fā)展》為主線，引導學生通過文獻閱讀走近數(shù)學史，感悟數(shù)學思想的演進；

• 吳函老師（江蘇省鹽城中學）在《折紙中的圓錐曲線》中，將動手實踐與數(shù)學原理無縫銜接，課堂生動有趣；

• 薛愈老師（江蘇省泰州中學）以《AI賦能課堂教學的案例探析：任意角》為例，展示人工智能助力理解抽象概念的教學突破；

• 陳興波老師（泰州市實驗中學）在《探索橢圓的扁平程度》中，探索技術(shù)工具與探究式學習的深度融合。

• 王直偵老師（無錫外國語學校）在《智寫數(shù)學：AI 助力解鎖微積分的時空思想密碼》中，借助人工智能技術(shù)解析微積分的思想脈絡(luò)，為學生打開一扇理解高階數(shù)學的窗口；

• 朱巡老師（江蘇省興化中學）以《文獻閱讀和數(shù)學寫作：解析幾何的形成和發(fā)展》為線索，引導學生追溯解析幾何的源流，在閱讀與寫作中構(gòu)建數(shù)學認知；

• 楊海燕老師（泰州市第二中學）通過《借助人工智能，讓數(shù)學課堂更精彩》，融合AI工具活化傳統(tǒng)教學內(nèi)容，展現(xiàn)智能技術(shù)與課堂實踐的深度融合；

• 申文慧（江蘇省泰州中學）在《“點到直線的距離公式”的再探究》中，引導學生從多角度推演公式本質(zhì)，在探究中深化對幾何與代數(shù)聯(lián)系的理解。

老師們或依托 AI 工具突破教學難點，或深耕文獻閱讀培養(yǎng)寫作能力，或巧用教具強化實踐體驗，充分展現(xiàn)跨區(qū)域、多風格的教學智慧，贏得聽課教師一致好評。

專家論壇：高屋建瓴，引領(lǐng)方向

專家論壇在西報告廳舉行，多位專家學者分享前沿思考與實踐成果：

• 渠慎情院長提出《基于數(shù)字化資源梳理的寫作思考》，為數(shù)學寫作教學提供系統(tǒng)方法論；

• 宋書華老師通過《中學數(shù)學可視化案例賞析》，展現(xiàn)視覺化工具對課堂效率的提升；

• 龔雷老師以《數(shù)學開放題與寫作》為題，探索學生數(shù)學表達力的培養(yǎng)路徑；
• 梁瑩副主編（《新世紀智能》）與教師互動，分享期刊視角下的教學實踐聯(lián)動機制；

• 潘龍生教授在《智思數(shù)學：深研試題賦能教學》中，闡釋試題研究與課堂提質(zhì)的內(nèi)在邏輯。

• 曾榮教授作《基于教學實踐的教科研成果的提煉與挖掘》主報告，以豐富案例指導教師將日常教學轉(zhuǎn)化為研究成果，引發(fā)強烈共鳴。

以研促教，向新而行

本次活動由江蘇省泰州中學主辦，既是泰州市高中數(shù)學名師工作室的年度研修，也是第九屆數(shù)學寫作論壇的精彩延續(xù)。活動以“數(shù)智賦能+數(shù)學寫作”為雙翼，通過課堂展示、專家報告與跨區(qū)域交流，為數(shù)學教師搭建了學習借鑒、思維碰撞的平臺，有效推動數(shù)學教學與現(xiàn)代技術(shù)的融合創(chuàng)新，為教師專業(yè)成長與學科教學改革注入新動能。

文章來源：泰州中學發(fā)布

編輯：湯振泉