老莊系列第三部 完結篇 老莊的夢想照進了理想--049

“子君，你這個觀點我不大贊同，不能光被動的等，自己的事情自己不主動，就等著天上掉餡餅啊。星星，學校里都是年輕人，結識、交流的機會多的是，所以不光要搞研究、做學問，也要多喝同學們交流，這不光是為了找對象，以后畢業(yè)工作了很大一部分精力其實哈斯要用來處理人際關系的，所以如果一味地埋頭讀書，一點人際交往的常識都沒有，走上社會難免會遇到很多這方面的問題，工作不順利、感情不順心”，
“我看啊，這里面還有一個問題很重要，不知道從什么時候開始，咱們竟然倡導起什么快樂教育，少考試、少留家庭作業(yè)、不按成績排名次，說這樣會傷害孩子的自尊心”，
“我覺得這一點有點扯，但凡含有競賽成分的事情不都是靠排名分前后、論輸贏的嗎？高考不排名985、211怎么和其他普通學校怎么區(qū)別？”
“行行行，你們吃好了沒有？咱結賬，你們父女倆啊，要討論國家大事回家去聊好不好？”。
梁子君起身去結賬，星星和老莊則邊繼續(xù)清理著桌上的食物邊繼續(xù)聊著剛才的話題。
“老爸，那個所謂的快樂教育吧，說句不好聽的其實也是一副十足的毒雞湯。現(xiàn)在流行一句，讓孩子“快樂成長”，其實是值得推敲的。我個人的觀點是可以將“成長過程”分為宏觀與微觀兩個角度來辨析如何讓孩子“快樂成長”，
“呵呵呵，星星，越說越像個教育理論家了，我看你干脆別搞你的專業(yè)了，改行當教育部長吧”，梁子君回到桌前插話道，
“本來嘛，事情就是要講透了、講清楚才能讓人理解，是吧老莊”，
“是是，別聽你老媽的，說說你的看法”，
“從宏觀角度來講，所謂‘成長’就是指一個孩子由出生到長大成人的過程，這個過程應當是全社會，包括學校、社區(qū)、家庭提供給孩子們輕松愉悅、無憂無慮的物質生活條件和精神世界，讓孩子在輕松愉快和諧的氛圍中培養(yǎng)樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的人格與品德。所以，從這個角度談‘快樂成長’是恰當?shù)?。而微觀意義上的‘成長’則主要是指孩子學習各種知識、掌握處理問題的方法、積累與人交往的經驗，由無知孩童成長為有文化、懂科學，具有健康人格品德的青少年。而現(xiàn)在的偏差和誤解在于大家一講到“快樂成長”就是要減輕學業(yè)負擔，不要課外作業(yè)，少考試、不排名等等，要知道，當今世界的知識量已絕非幾十年前可以相提并論，幾十年前課本內容不要太簡單哦，老爸我可是見識過你的小學課本的哦。所以，對于現(xiàn)在多數(shù)孩子而言，單靠課堂上有限的時間難以全部了解所需要學習的知識，更不要說掌握了”，
“這一點我贊同，但從知識的量和面兩點來講，我們那時和現(xiàn)在簡直就是不可同日而語。我們還好，聽你爺爺說，他們讀書的時候，老師都得臨時去找，找不來就放學回家，你說說看能學到多收啊東西呢，快樂倒的確是快樂了”，--049