一場跨越千山萬水的教育協(xié)作，正通過名師工作室的精準(zhǔn)幫扶，為西部職業(yè)教育注入強勁動力。

2025年，廣州市洪波名師工作室深入貫徹落實粵黔協(xié)作部署，積極投身教育幫扶事業(yè)，通過“組團式”幫扶、資源共享、理念創(chuàng)新等多種形式，為貴州地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展貢獻了廣州智慧和力量。

精準(zhǔn)對接：從實地考察到常態(tài)化合作

11月21日，廣州市洪波名師工作室赴三都水族自治縣民族中等職業(yè)學(xué)校開展教育交流活動，開啟了本年度幫扶工作的序幕�；顒右浴百Y源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”為原則，通過深入實地考察，為后續(xù)精準(zhǔn)幫扶奠定了堅實基礎(chǔ)。在三都職校副校長王天力及科教處主任錢慧玲的陪同下，工作室成員實地走訪了學(xué)校的電商、計算機與民族服裝專業(yè)實訓(xùn)基地，深入了解教學(xué)環(huán)境與發(fā)展需求。這種“先調(diào)研、后幫扶”的工作模式，確保了幫扶措施的針對性和實效性。

隨后，雙方建立了常態(tài)化合作機制。洪波名師工作室計劃每季度通過線上會議與三都職校開展聯(lián)合教研，聚焦課堂教學(xué)創(chuàng)新、專業(yè)教學(xué)資源庫與課程開發(fā)等核心議題，持續(xù)推動教育資源共享與教研能力協(xié)同提升。

創(chuàng)新實踐：技術(shù)賦能與賽教融合

在交流過程中，工作室注重將先進教育理念與前沿技術(shù)融入當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實踐。廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校李米雪、楊柳老師以“融合水族文化特色的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計思路”為主題，為參賽師生團隊開展專題輔導(dǎo)。通過挖掘水族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨特元素，結(jié)合現(xiàn)代審美與市場需求，探索將其轉(zhuǎn)化為具有競爭力和故事性的電商產(chǎn)品。這一做法不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，更實現(xiàn)了“文創(chuàng)賦能、賽教融合”的良好效果。公開課展示環(huán)節(jié)，楊柳老師執(zhí)教“AIGC在課堂教學(xué)中的運用”課程，生動展示了技術(shù)賦能教育創(chuàng)新的實踐路徑。課后研討中，洪波老師主持互動交流，進一步傳遞“以學(xué)生為中心”的教育理念。三都職校副校長王天力評價這堂公開課不僅是AI技術(shù)應(yīng)用的示范，更是教學(xué)理念的成功傳遞，為學(xué)校計算機、電商、服裝等專業(yè)的教學(xué)改革提供了“可借鑒、可復(fù)制的實踐樣本”。

科研引領(lǐng)：從課題指導(dǎo)到資源共建

教育科研是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。廣州市名師工作室在幫扶過程中，特別注重提升當(dāng)?shù)亟處煹目蒲心芰�。廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校教研督導(dǎo)室李冬梅主任在《課題選題、申報與實施攻略》專題講座中，系統(tǒng)講解了課題研究的全過程，為三都職校教師提供了實用指南。

王天力副校長表示，這場分享如“及時雨”一般，切實解答了教師在課題研究中的困惑，為我�？蒲泄ぷ鞯奶豳|(zhì)增效注入了強大動力。在資源庫建設(shè)方面，洪波老師開展了《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)路徑與應(yīng)用實踐》專題講座，詳細介紹了資源庫的構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容框架與技術(shù)工具。雙方教師結(jié)對開展共建工作坊，正式啟動“粵黔協(xié)作—專業(yè)教學(xué)資源庫”共建項目，為后續(xù)結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化資源建設(shè)奠定了扎實基礎(chǔ)。

深度幫扶：“組團式”幫扶顯成效

與此同時，織金縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校4名學(xué)生干部在付小蓉老師帶領(lǐng)下，赴廣州市增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展交流學(xué)習(xí)。在工作室核心成員毛醒航老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)生會管理的創(chuàng)新模式與實踐經(jīng)驗。本年度，毛老師充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)與橋梁作用，通過策劃《深度聚焦：藝術(shù)設(shè)計構(gòu)成基礎(chǔ)課程探究》專題講座、開發(fā)《手機攝影構(gòu)圖技巧》《織金韻味》等本土化課程、指導(dǎo)學(xué)生平面創(chuàng)作實踐等途徑，有效提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力，幫扶工作取得扎實成效。

協(xié)作共贏：開啟教育幫扶新篇章

粵黔協(xié)作，教育同行。廣州市洪波名師工作室的幫扶工作不僅是一次經(jīng)驗的傳遞，更開啟了雙方長期協(xié)作、共謀發(fā)展的新篇章。通過精準(zhǔn)對接、創(chuàng)新實踐、科研引領(lǐng)和深度幫扶，廣州市洪波名師工作室為西部職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入了持久動力。未來，廣州市將繼續(xù)發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，深化粵黔教育協(xié)作，推動更多優(yōu)質(zhì)教育資源向西部地區(qū)輻射，共同譜寫鄉(xiāng)村振興背景下的職業(yè)教育發(fā)展新篇章。（圖文：廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校）