2025年，廣州市洪波名師工作室以“數(shù)字賦能，融合創(chuàng)新”為核心，圍繞計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，在跨區(qū)域協(xié)作、產(chǎn)教融合、教學(xué)資源建設(shè)與師資培育等方面取得突破性進(jìn)展。正如廣州市職業(yè)教育洪波名師工作室學(xué)員證書頒發(fā)儀式暨研修活動(dòng)所展示的，該工作室緊扣三大方向：一是黨建引領(lǐng)、鑄魂育人，將課程思政融入學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)兼具“工匠精神”與“數(shù)字素養(yǎng)”的技能人才；二是產(chǎn)教融合、服務(wù)產(chǎn)業(yè)，對(duì)接廣州“智造強(qiáng)市”戰(zhàn)略，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合；三是梯隊(duì)培養(yǎng)、輻射引領(lǐng)，建立“理論學(xué)習(xí)-項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)-成果孵化”的成長(zhǎng)鏈，旨在三年內(nèi)形成可推廣的教學(xué)模式與資源庫(kù)。

創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式，探索“智慧+文化”新路徑

工作室積極聯(lián)動(dòng)文化機(jī)構(gòu)與企業(yè)資源，組織教師團(tuán)隊(duì)赴廣州市文化館數(shù)字文化體驗(yàn)中心開(kāi)展調(diào)研，探索數(shù)字技術(shù)在傳統(tǒng)文化傳播中的創(chuàng)新應(yīng)用。引入企業(yè)專家資源，深度研討“非遺大模型”在教育領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景，包括非遺紋樣分析、智能設(shè)計(jì)元素生成等前沿技術(shù)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校洪波老師團(tuán)隊(duì)以“智造為翼”為主題，指導(dǎo)學(xué)生將AI技術(shù)深度融入創(chuàng)作，使作品既承載傳統(tǒng)底蘊(yùn)又煥發(fā)科技活力。同時(shí)，廣州市輕工職業(yè)學(xué)校邵帥老師在教育部職普融通培訓(xùn)中分享“非遺科技”職業(yè)啟蒙模式，通過(guò)搭平臺(tái)、組團(tuán)隊(duì)、建資源、創(chuàng)形式，實(shí)現(xiàn)非遺傳承與職業(yè)認(rèn)知雙效合一，豐富了交流內(nèi)涵。

強(qiáng)化AI技術(shù)賦能，升級(jí)教學(xué)資源體系

工作室持續(xù)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，完成15門課程知識(shí)圖譜構(gòu)建，有效提升課程的互動(dòng)性與教學(xué)效果，創(chuàng)新性地應(yīng)用數(shù)字人教師，提升在線精品課程表現(xiàn)力，通過(guò)系統(tǒng)化實(shí)踐，進(jìn)一步明確“AI+設(shè)計(jì)”教學(xué)方向，推動(dòng)人工智能技術(shù)從工具應(yīng)用向思維賦能轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念與方法迭代升級(jí)。

同時(shí)本年度廣州市洪波名師工作室聯(lián)合學(xué)校媒體藝術(shù)教學(xué)系開(kāi)展“AIGC技術(shù)背景下的數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)師資培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為核心模式，企業(yè)專家引領(lǐng)教師們沉浸式體驗(yàn)Lartai平臺(tái)的各項(xiàng)核心功能。培訓(xùn)內(nèi)容由基礎(chǔ)到進(jìn)階，逐步深入，通過(guò)基礎(chǔ)創(chuàng)作、精細(xì)編輯、拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，分別講解了圖像生成參數(shù)與風(fēng)格選擇、結(jié)合教學(xué)場(chǎng)景的圖像編輯技巧，以及多圖合成視頻生成等功能操作方法，助力教師掌握數(shù)字圖像制作技能。過(guò)程中，企業(yè)專家深入分析了當(dāng)前主流人工智能模型的優(yōu)缺點(diǎn)，包括它們的設(shè)計(jì)風(fēng)格和生成效率，以便教師們能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挑選最適合的工具。

深化跨區(qū)域協(xié)作，構(gòu)建資源共享新生態(tài)

工作室采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的策略，先后與中山市中等專業(yè)學(xué)校、清遠(yuǎn)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校等單位，圍繞數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的修訂、課程體系的優(yōu)化以及校企合作模式的創(chuàng)新等核心議題，展開(kāi)了深入的交流與探討。與清遠(yuǎn)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校攜手探索AI背景下計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)向“智能設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)型的路徑，共育“傳統(tǒng)美學(xué)”與“AI工具”應(yīng)用能力的復(fù)合型人才；與廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校開(kāi)展VR技術(shù)教學(xué)應(yīng)用專項(xiàng)研討，拓展技術(shù)賦能教學(xué)新場(chǎng)景。

拓展師資培養(yǎng)輻射面，輸出廣州經(jīng)驗(yàn)

在內(nèi)部建設(shè)層面，工作室借助跟崗研修、項(xiàng)目實(shí)踐等多元化方式，有效提升了成員教師在課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)組織方面的能力。在對(duì)外輻射領(lǐng)域，洪波老師受國(guó)培班之邀，為河南省計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)帶頭人及廣州市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象舉辦專題講座，深入分享了國(guó)規(guī)教材與數(shù)字化資源庫(kù)融合建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步彰顯了工作室的示范引領(lǐng)作用。

加入粵美育、粵人工智能聯(lián)盟助力工作室發(fā)展

工作室加入廣州市學(xué)校美育名師工作室聯(lián)盟，粵人工智能+名教師工作室聯(lián)盟，在學(xué)術(shù)研討會(huì)中探討“老廣新潮”&“非遺在校園”美育名師公益課堂的美育傳播模式，產(chǎn)教融合背景下的產(chǎn)學(xué)研方法與路徑 、館校協(xié)同青少年美育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，在探討中進(jìn)行思維的碰撞和工作室建設(shè)的交流與經(jīng)驗(yàn)分享。

工作室在課程建設(shè)上取得顯著成就，《VI設(shè)計(jì)項(xiàng)目教程》教材成功入選第二批“十四五”國(guó)家規(guī)劃教材。今年10月，工作室進(jìn)一步受邀參與電子與信息大類（計(jì)算機(jī)類）教材的修訂和編寫工作，包括《實(shí)用美術(shù)基礎(chǔ)與AI視覺(jué)訓(xùn)練》《短視頻制作與AI智能優(yōu)化》兩本教材。

粵黔協(xié)作幫扶，精準(zhǔn)助力地區(qū)教育提質(zhì)

工作室深度參與粵黔協(xié)作“組團(tuán)式”幫扶，精準(zhǔn)對(duì)接貴州地區(qū)需求。工作室赴三都水族自治縣民族中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展交流活動(dòng)。通過(guò)實(shí)地考察電商、計(jì)算機(jī)等實(shí)訓(xùn)基地，團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)把脈需求；廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校李米雪、楊柳老師以“水族文化文創(chuàng)設(shè)計(jì)”為主題進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)，結(jié)合“云中苔”案例提升學(xué)生備賽信心；楊柳老師公開(kāi)課展示AIGC教學(xué)應(yīng)用，傳遞“以學(xué)生為中心”理念，獲王天力副校長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)。在課題分享環(huán)節(jié)，李冬梅老師系統(tǒng)講解課題選題與實(shí)施，為當(dāng)?shù)亟處熖峁?shí)用指南。資源共建專題培訓(xùn)中，洪波老師介紹專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)路徑，雙方啟動(dòng)結(jié)對(duì)工作坊，奠定長(zhǎng)效合作基礎(chǔ)。另一亮點(diǎn)是廣州市增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的毛醒航老師在織金縣中等職業(yè)學(xué)校協(xié)同開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，主導(dǎo)了《藝術(shù)設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)》專題講座及示范課，有效推動(dòng)了深度教學(xué)理念的落地；他開(kāi)發(fā)了《手機(jī)攝影構(gòu)圖技巧》《織金韻味》等本土化課程，成功激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作潛能；此外，他還通過(guò)教師培訓(xùn)分享數(shù)字化工具的應(yīng)用，為當(dāng)?shù)貛熧Y隊(duì)伍注入了持續(xù)的動(dòng)力。這些舉措不僅夯實(shí)了團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)，更將工作室成果輻射至更廣范圍。

結(jié)語(yǔ)：共謀發(fā)展，開(kāi)啟協(xié)作新篇章

2025年，洪波名師工作室以技術(shù)為翼、創(chuàng)新為核，通過(guò)構(gòu)建跨區(qū)域教研共同體、打造產(chǎn)教融合新范式、深化AI教學(xué)應(yīng)用，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。新的一年，洪波名師工作室將繼續(xù)秉持開(kāi)放協(xié)同、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作理念，進(jìn)一步深化專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，為區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

來(lái)源：廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校