暄桐是一間傳統(tǒng)美學教育教室，創(chuàng)辦于2011年，林曦是創(chuàng)辦人和授課老師，教授以書法為主的傳統(tǒng)文化和技藝，皆在以書法為起點，親近中國傳統(tǒng)之美，以實踐和所得，滋養(yǎng)當下生活。在暄桐第五階《靜定的滋養(yǎng)》課堂上，有桐學問到：如何面對內心“預設般的抓取”，去除悲觀與樂觀的種種雜念，而只管做事呢？對此，林曦老師教給我們一套萬能心法：致廣大，極高明；盡精微，道中庸。

林曦老師的萬能心法Step1：致廣大，極高明

心量決定世界的容量，以及一件事情的系統(tǒng)到底能有多大。先俯瞰，讓自己擁有一張觀測角度更多的地圖。當你看到的全貌夠多，擁有的可能性也才夠多。

當我們的著眼點狹隘，便只能困于單一可能。但當我們能夠接納任何情況發(fā)生，能夠欣賞這個世界，承認更多的合理性，愿意用更多張地圖拼成一張更大、更全面的地圖，你的世界就廣大了起來。好比學習書法，當我們將其僅視作是技術的，那除了手上功夫的提升，便再無他獲，但當我們不拘于此，看到了其中更廣博的蘊含，便能夠從中收獲更多智慧的、美感的、實用的人生啟發(fā)。

同時，當你能夠理解每個角度都有每個角度的真實，也就不會簡單地用樂觀、悲觀去給事物進行劃分，而是能夠將不同結果的出現(xiàn)看作是不同情況與可能性的發(fā)生。

林曦老師的萬能心法Step2：盡精微，道中庸

當你擁有了更大的地圖，進一步需要做的便是“取一瓢飲”，選一個點讓自己去介入、去開始，看看當“我”介入，能夠啟發(fā)出這張地圖中怎樣的可能性。

無論唐太宗，還是近現(xiàn)代的書法家，他們之所以各自開創(chuàng)出了自身獨有的書寫風格，正是因為在對書法建立起了廣闊認知之后，又針對不同的點，對自身進行了定位、深入。同樣的，你也可以根據(jù)自己的特長所在，于諸多可能中找到一條適合自己的路徑與方法，進一步發(fā)展精進。

我們與外界的關系，本質上是雙向互動的。無論是你，還是你觀測、應對的對象都擁有無限的可能性，但現(xiàn)實中我們卻習慣了“單向”運作，將面對的事物貼上固定標簽。就好比，當你覺得一個人在為難你，從而給他貼上了壞人的標簽，他就具備了“壞”的可能性，但其實對方本是一個更加立體的人，之所以你看到了“壞”的那面，或許只是因為你跨越了他的某個界線，你依舊可以嘗試去啟發(fā)對方身上“好”的那一面。

“致廣大，極高明”“盡精微，道中庸”是“體”與“用”的關系。無論對人還是對事，當我們能夠擁有更寬廣的視野，然后再選取一個合適的角度介入，或許都會看到原先所忽略的更多可能，生活中的煩惱也會隨之減少許多。