2025年11月25日，包頭市九原實驗教育集團(tuán)走進(jìn)南京市逸仙小學(xué)，圍繞“小班化教育教學(xué)”開展深度學(xué)習(xí)。作為南京市首批小班化教育實驗學(xué)校，逸仙小學(xué)以百年校史為基提供了可借鑒、可落地的小班化改革樣本。

聚焦“教學(xué)互動設(shè)計”“個性化關(guān)注”兩大核心維度，觀摩兩節(jié)特色課例并參與教學(xué)設(shè)計分享。在英語課堂上，張老師執(zhí)教三年級Unit6 Weather (story time)，40分鐘面向全體，面向每一個。每個學(xué)生至少獲得2次單獨表達(dá)機(jī)會。這種“精準(zhǔn)到人的互動”正是小班化的核心優(yōu)勢。課后，張嫻老師介紹，逸仙小學(xué)小班英語課堅持“個性化輔導(dǎo)+小組合作+學(xué)習(xí)成果展示+群體性評價”的黃金結(jié)構(gòu)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成覆蓋每一位學(xué)生。

數(shù)學(xué)課堂上，武老師執(zhí)教的《平移與旋轉(zhuǎn)》。通過學(xué)程單和自主提問探究生活場景中的數(shù)學(xué)原理。課堂全程學(xué)生自己探究平移和旋轉(zhuǎn)的特征以及兩者的區(qū)別。老師將學(xué)生的提問進(jìn)行梳理、歸類，將特別的問題單獨提出，各個擊破，一一解決，學(xué)生帶著問題，分析問題，解決問題，形成了學(xué)習(xí)閉環(huán)。教師利用評價建設(shè)小組文化，為形成學(xué)習(xí)共同體助力。

逸仙小學(xué)兩位課程專家圍繞“小班化課程建設(shè)”開展專題分享，拆解 “適性教育” 的實踐路徑。宋校長以《逸星向?qū)W成長營——小班教育幼小科學(xué)銜接課程開發(fā)與實施》為主題，聚焦“幼小銜接中的個性化適應(yīng)”。逸仙小學(xué)針對大班升一年級學(xué)生，提前開展 “一對一學(xué)情調(diào)研”，為每個孩子建立“適應(yīng)檔案”。

逸仙小學(xué)吳校長以《小班化教育適性課程的開發(fā)與實施》為題，介紹學(xué)校課程體系。吳校長重點介紹了課程建設(shè)、課程實施與課程評價。逸仙小學(xué)以“來自學(xué)生中的真實問題”為驅(qū)動，關(guān)注每一個孩子，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)培育。通過“自己學(xué)、一起學(xué)、跟我學(xué)”的課堂新樣態(tài)，真正實現(xiàn)以學(xué)定教，因材施教。

交流互動中，九原區(qū)第一實驗小學(xué)丁寶霞校長總結(jié)：“逸仙小學(xué)的實踐讓我們明確，小班化不是‘人數(shù)減少’，而是‘教育精度的提升’。接下來，學(xué)校將結(jié)合今天的學(xué)習(xí)成果，優(yōu)化九原區(qū)第一實驗小學(xué)小班化課程體系與課堂模式，真正讓‘每一個學(xué)生都出彩’?！痹趦晌活I(lǐng)導(dǎo)的介紹中，與會的領(lǐng)導(dǎo)老師不僅學(xué)到了理念的引導(dǎo)，更收獲了觀念的轉(zhuǎn)變；不但從宏觀上學(xué)到了小班優(yōu)質(zhì)教育的路徑，更收獲了實操的策略與方法。相信未來，包頭市九原實驗教育集團(tuán)一定會朝著新優(yōu)質(zhì)小班教育提出的“關(guān)愛每一個，成就每一個，幸福每一個”的目標(biāo)不斷邁進(jìn)，真正實現(xiàn)新優(yōu)質(zhì)教育，造福每一個家庭，成就每一個師生！