在全球產(chǎn)業(yè)融合加速的今天，各類人才的國(guó)際化素養(yǎng)已從“加分項(xiàng)”變?yōu)椤皠傂琛?，職業(yè)人才作為市場(chǎng)強(qiáng)有力的選擇同樣不能例外。企業(yè)對(duì)既懂專業(yè)技術(shù)又通國(guó)際規(guī)則的人才需求日益迫切，這讓職業(yè)教育的國(guó)際化水平，成為考生和家長(zhǎng)擇校時(shí)的考量標(biāo)準(zhǔn)之一。

近期新加坡南洋理工學(xué)院第三批研習(xí)團(tuán)到訪成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院，正是該校國(guó)際化辦學(xué)實(shí)力的生動(dòng)注腳，同樣展現(xiàn)了該校能夠成為國(guó)際化選擇的原因。

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國(guó)際化建設(shè)，早已跳出零散合作的框架，構(gòu)建起系統(tǒng)性生態(tài)。從成立涵蓋168家單位的陸海新通道職業(yè)教育國(guó)際合作聯(lián)盟，到與英國(guó)林肯學(xué)院等40余所海外院校建立穩(wěn)定合作，再到打造“熊貓工坊”國(guó)際技能培訓(xùn)品牌，該校將國(guó)際化理念貫穿辦學(xué)全程。中德諾浩康養(yǎng)學(xué)院、絲路學(xué)院構(gòu)建的“學(xué)歷互通+技能認(rèn)證”體系，更讓國(guó)際化培養(yǎng)落到實(shí)處——11個(gè)專業(yè)通過(guò)國(guó)際行業(yè)認(rèn)證，意味著學(xué)生的專業(yè)能力獲得全球認(rèn)可，這在就業(yè)市場(chǎng)中是極具競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)。

這種深度國(guó)際化布局，為學(xué)校發(fā)展注入了持續(xù)動(dòng)力。35個(gè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)被境外采用，獲評(píng)四川省高國(guó)際化水平職業(yè)學(xué)校，彰顯其在職業(yè)教育領(lǐng)域的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)；與海外院校13年合作中互訪師生超2000人，這樣的穩(wěn)定合作關(guān)系，讓學(xué)校能持續(xù)引入海外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，反哺教學(xué)質(zhì)量提升。

對(duì)學(xué)生而言，國(guó)際化資源更是直接轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)紅利：5個(gè)國(guó)際班提供針對(duì)性培養(yǎng)，30余項(xiàng)國(guó)際競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)見(jiàn)證能力提升，近200名學(xué)生赴境外實(shí)習(xí)就業(yè)深造，236名留學(xué)生的加入更營(yíng)造了多元文化氛圍，這些都讓學(xué)生在校園內(nèi)就能完成國(guó)際化視野的培育。

新加坡南洋理工學(xué)院一年三次派團(tuán)到訪，是對(duì)該校辦學(xué)實(shí)力的高度認(rèn)可。其背后是學(xué)?！叭宋慕涣髋c職業(yè)教育融合”的清晰定位——本次研習(xí)活動(dòng)中，從四川科技館參訪到川菜非遺體驗(yàn)，從職業(yè)教育模式研討到歷史街區(qū)考察，既貼合對(duì)方專業(yè)需求，又傳遞中國(guó)文化，這種精準(zhǔn)對(duì)接的合作能力，正是國(guó)際化辦學(xué)的核心價(jià)值。學(xué)校為出海企業(yè)開(kāi)展近2萬(wàn)人日培訓(xùn)，更體現(xiàn)其國(guó)際化服務(wù)能力已與產(chǎn)業(yè)需求緊密銜接，這種產(chǎn)教融合的深度，讓學(xué)生的培養(yǎng)方向與市場(chǎng)需求同頻。

對(duì)考生而言，選擇成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本質(zhì)上是選擇了更廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)。職業(yè)教育的核心是就業(yè)賦能，該校畢業(yè)生憑借國(guó)際化技能和視野，無(wú)疑能在跨境產(chǎn)業(yè)、外資企業(yè)等領(lǐng)域占據(jù)先機(jī)。在職業(yè)人才國(guó)際化的浪潮中，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院用扎實(shí)的合作成果證明，它不僅是培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃，更是助力青年對(duì)接全球機(jī)遇的橋梁，這正是其值得考生優(yōu)先選擇的核心原因。