為夯實(shí)新教師教學(xué)基本功，助力其快速適應(yīng)特教課堂、提升執(zhí)教能力，2025年11月25日，成都市特殊教育學(xué)校開展2025年新教師校本研修活動(dòng)。四位新教師呈現(xiàn)了四節(jié)各具特色的精彩課堂，展現(xiàn)了年輕教師對特教事業(yè)的熱忱與探索精神。

課堂風(fēng)采：因材施教，打造靈動(dòng)課堂

本次推門課活動(dòng)共呈現(xiàn)四節(jié)不同學(xué)段、不同障礙類型的課例。

曹策立足視障學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)觸摸實(shí)物、傾聽聲音等多感官活動(dòng)，讓立體圖形概念可觸可達(dá)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

曹策老師（視障一年級(jí)數(shù)學(xué)）

鮮青芝巧用情景演繹教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生頭戴動(dòng)物頭套演繹《狐假虎威》關(guān)鍵情節(jié)，在互動(dòng)體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)寓言寓意。

鮮青芝老師（聽障四年級(jí)語文）

曾竹心以人物描寫為主線，借助洪水音效和生動(dòng)的語言描述，為學(xué)生營造出身臨其境的閱讀體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生感悟《橋》中老支書的責(zé)任與大愛。

曾竹心老師（視障六年級(jí)語文）

張婷結(jié)合學(xué)生秋假游玩經(jīng)歷解讀《山行》，讓“寒山”“石徑”等意象貼近生活，通過個(gè)性化任務(wù)確保學(xué)有所獲。

張婷老師（培智職高應(yīng)用語文）

評(píng)議賦能：精準(zhǔn)指導(dǎo)，明晰成長路徑

課后，學(xué)校組織集中評(píng)議交流。四位新教師逐一說課反思，分享教學(xué)設(shè)計(jì)思路與課堂實(shí)施中的得失；指導(dǎo)教師精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，在肯定亮點(diǎn)的同時(shí)提出優(yōu)化建議。

教師發(fā)展中心主任吳芳強(qiáng)調(diào)，要更深入地了解各類特殊兒童的身心特點(diǎn)，加強(qiáng)課標(biāo)研讀與典型課例觀摩學(xué)習(xí)，深化學(xué)情分析，準(zhǔn)確定位教學(xué)重難點(diǎn)，精準(zhǔn)覆蓋不同障礙類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

學(xué)校副校長宋曉琴對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，提出新教師未來要更加重視學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，合理運(yùn)用數(shù)智技術(shù)賦能特教課堂，注重個(gè)別化教學(xué)，提供差異化支持，結(jié)合本班學(xué)情創(chuàng)造性使用教材，關(guān)注學(xué)生的全面成長。

成長支持：共研共進(jìn)，傳承特教初心

活動(dòng)前期，學(xué)校教師發(fā)展中心組織各教研組積極開展集體備課活動(dòng)，請“青藍(lán)結(jié)對”師父對新教師進(jìn)行一對一全程幫扶，從教材解讀、學(xué)情分析到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、資源制作逐一指導(dǎo)，充分彰顯學(xué)?！耙岳蠋?、共研共進(jìn)”的育人氛圍，以磨課推動(dòng)新教師執(zhí)教能力的提升。

學(xué)校始終以“新入職教師推門課”“青年教師成長課”“骨干教師優(yōu)質(zhì)課”“名優(yōu)教師示范課”等梯度式課堂技能研修活動(dòng)為抓手，搭建“實(shí)踐—反思—提升”的成長平臺(tái)，以磨課促成長，以比賽促互鑒，不斷夯實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，為每一位特殊需要學(xué)生點(diǎn)亮成長之路。（黃小林）