我是占理兒。

先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你上學(xué)時(shí)有沒(méi)有幾個(gè)特別討厭，或者嫉妒的同學(xué)，比如覺(jué)得有的同學(xué)很欠，一看見(jiàn)就煩。或者成績(jī)好、家庭好、長(zhǎng)得好，讓你羨慕嫉妒恨？

我估計(jì)許多小伙伴都能想起來(lái)那么幾個(gè)名字。但是，你曾經(jīng)有沒(méi)有想過(guò)殺了他們呢？

可能有，也可能沒(méi)有，這都不重要，重要的是你不會(huì)因?yàn)檫@些原因，就真的去殺害他們。

咱最多也就是說(shuō)說(shuō)壞話，排擠甚至是故意為難，跟他們作對(duì)一下。

你為啥不會(huì)殺害同學(xué)呢？原因很簡(jiǎn)單——

不至于。

今年4月8號(hào)發(fā)生在深圳那起14歲少年，殘忍殺害女同學(xué)的案子，目前警方給出的殺人動(dòng)機(jī)是：14歲殺人少年鐘某某，因嫉妒14歲女同學(xué)學(xué)習(xí)好、家庭環(huán)境好且認(rèn)為女同學(xué)有看不起自己的行為。

我倒不是質(zhì)疑警方的調(diào)查，或者是法院的認(rèn)定，只是覺(jué)得這動(dòng)機(jī)并不充足，這里面很可能還有其他原因。

再次仔細(xì)審視這起案件，并且通過(guò)一個(gè)奇特的角度深入思考后，我發(fā)現(xiàn)了一種可能性。

大家能看出來(lái)的是——

這個(gè)少年殺還女同學(xué)，明顯是故意為之。

可大家沒(méi)看到的一種可能是——這正是他想要的、‘一石二鳥(niǎo)’的結(jié)果。

我?guī)』锇閭冎匦禄仡櫼幌掳咐?/p>

首先，咱們知道他在作案前，搜索過(guò)‘14歲殺人怎么處罰’‘邯鄲3初中生殺人判決’這些內(nèi)容。

他搜索這些，表明他此前就知道‘邯鄲事件’，知道那3個(gè)惡魔做了什么事。他了解3惡魔的處罰結(jié)果，就是給自己想找一個(gè)‘參照物’，想看看自己腦子里計(jì)劃要干的事，會(huì)不會(huì)被判死刑，或者有沒(méi)有死刑的先例。

搜索結(jié)果是讓他滿意的，甚至可以說(shuō)是搜索結(jié)果讓他堅(jiān)定了‘殺人’的念頭。原因很容易理解：如果搜索結(jié)果讓他不滿意，或者說(shuō)他看到搜索結(jié)果中有‘死刑’案例，那他應(yīng)該就會(huì)收手了。

之后他網(wǎng)購(gòu)了刀具，并且隨身攜帶著尋找機(jī)會(huì)。

終于在4月8日那天，找到了一個(gè)很好的作案機(jī)會(huì)。接送他們的家長(zhǎng)，不是女孩的父母，而那名家長(zhǎng)只是把孩子們放在小區(qū)門口就駕車離開(kāi)，女孩獨(dú)自一人在小區(qū)里往家走。

可以說(shuō)，這是男孩能找到的為數(shù)不多女孩獨(dú)自一個(gè)人的情景。于是他在女孩剛走進(jìn)樓道的時(shí)候，毫不猶豫地動(dòng)手了。

整個(gè)作案過(guò)程可以分為兩個(gè)階段，第一階段是他多次用刀捅、刺女孩，咱們從警方通報(bào)中能看出來(lái)，都是身體關(guān)鍵部位。女孩倒下后，他起身逃離了，但是在聽(tīng)到女孩呼救后，他又折返實(shí)施了第二階段的犯罪行為。

這一次他的目標(biāo)更加明確——

要確保女孩立即死亡，所以他刺的是女孩頸部。

相信不少朋友都能在警方的報(bào)告里，清晰地感受到這一點(diǎn)：這名14歲少年下手果斷、兇殘，目的極其明確——?dú)⑺琅ⅰ?/p>

他第二階段行為的性質(zhì)，不就是‘補(bǔ)刀’嗎？

于是整個(gè)事件就清晰了：他在殺人動(dòng)機(jī)不充足，并且明知會(huì)被判無(wú)期的情況下，卻‘堅(jiān)定不移’地要確保殺死女孩。

很奇怪對(duì)吧？是不是隱隱有一種覺(jué)得他‘另有所圖’的感覺(jué)呢？

給大家講個(gè)事就明白了。記不清是哪一年了，在一篇新聞報(bào)道中提到一個(gè)情況，美國(guó)那邊一些流浪漢，在天氣寒冷時(shí)，會(huì)故意去犯下一些搶劫、傷害罪行，他們會(huì)把行為控制得很精確，并且也不會(huì)逃跑，而是等待警察來(lái)把他們抓住，丟進(jìn)監(jiān)獄。

這樣，他們就能在監(jiān)獄里度過(guò)一段有吃有喝的溫暖‘冬日時(shí)光’。等到來(lái)年天氣轉(zhuǎn)暖，他們的刑期也就到了，可以繼續(xù)出來(lái)自由流浪。

大家懂我的意思吧——

就是會(huì)有人用故意犯罪，來(lái)達(dá)到自己一些‘不為人知’的目的。

這個(gè)少年干的事，有沒(méi)有可能就是這種性質(zhì)呢？

也許你覺(jué)得14歲的孩子不可能有這種心智，或者說(shuō)他為啥會(huì)想要一個(gè)‘無(wú)期’？那不是純純的腦子有病嗎？

其實(shí)吧，恰恰是孩子心智不成熟，反而讓這種想法顯得合理了——如果他們有成年人對(duì)后果的清晰判斷力，反而不會(huì)做出這種不合常理的事。

首先，很多孩子其實(shí)都不喜歡上學(xué)，這點(diǎn)大家應(yīng)該都沒(méi)有異議吧。不信你可以想想你小時(shí)候，是真的發(fā)自肺腑喜歡讀書嗎？那時(shí)候咱們普遍沒(méi)啥學(xué)習(xí)壓力，家長(zhǎng)也沒(méi)現(xiàn)在這么瘋狂。

可現(xiàn)在教育是什么光景，我不說(shuō)大家也清楚。很多孩子從小學(xué)開(kāi)始，就生活在窒息的‘雞娃’環(huán)境里，每天上不完的輔導(dǎo)班，周末跟趕火車一樣穿梭在各種興趣班。

學(xué)習(xí)，在這個(gè)年代，是很多孩子心里最討厭的事。

他們之所以去上學(xué)，絕對(duì)不是因?yàn)橄矚g，而是不得不去，一方面所有同齡的孩子都在上學(xué)，另一方面不去上學(xué)過(guò)不了家長(zhǎng)那一關(guān)。他們還小，對(duì)父母還有很強(qiáng)的依賴，所以知道不上學(xué)這事，是不可能的。

其次，多數(shù)家長(zhǎng)都對(duì)孩子抱有很高的期待，只是孩子成績(jī)能讓家長(zhǎng)滿意的情況，并不普遍，甚至可以說(shuō)是少數(shù)。

這里面就存在一個(gè)不可調(diào)和的矛盾：家長(zhǎng)花在孩子身上的教育投入越多，對(duì)孩子成績(jī)的期待越高。但是家長(zhǎng)花錢越多，孩子上的課外班就越多，對(duì)有學(xué)習(xí)天賦的孩子還好說(shuō)，他們一般成績(jī)都還不錯(cuò)，矛盾還不太突出。

但是對(duì)于多數(shù)沒(méi)啥學(xué)習(xí)天賦的孩子來(lái)說(shuō)，課堂的內(nèi)容都不一定能聽(tīng)懂，放學(xué)了再去輔導(dǎo)班里聽(tīng)天書，回家還要寫作業(yè)，再加上輔導(dǎo)班的各種額外試題卷子。根本沒(méi)有休息放松的機(jī)會(huì)。

上課聽(tīng)不懂，作業(yè)自然也不會(huì)寫，最后家長(zhǎng)雞飛狗跳‘你怎么這么笨’‘白給你花這么多錢’‘你屬豬的嗎’。

你說(shuō)，孩子們咋能不抑郁，不厭學(xué)，不討厭父母呢？

這種情況小學(xué)階段還好些，孩子年齡小，自我意識(shí)還沒(méi)有那么強(qiáng)。到了初中，情況很快就會(huì)發(fā)生絕大轉(zhuǎn)變，這一點(diǎn)相信不少初中家長(zhǎng)都有感觸：孩子似乎一下子變得沒(méi)法溝通了，好像事事都喜歡跟家長(zhǎng)對(duì)著干。

所以從這個(gè)階段開(kāi)始，孩子和父母之間出現(xiàn)矛盾和沖突的可能性和頻率大大增加了，隨之而來(lái)的就是咱們經(jīng)?？吹降暮⒆与x家出走，抑郁休學(xué)，甚至是自殘自殺。

孩子們壓力大，不快樂(lè)，想逃脫。咱們總喜歡說(shuō)上學(xué)很容易，跟上班比上學(xué)簡(jiǎn)直是天堂。那是因?yàn)樗麄兊缴鐣?huì)上后，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次鞭打，感受過(guò)社會(huì)的無(wú)情?？珊⒆觽?，正是喜歡玩、心智不定、最不愿被束縛，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)毒打的年齡。

他們根本不懂得，也不會(huì)去考慮未來(lái)。這不是孩子們的錯(cuò)，他們腦子里這方面的功能，還沒(méi)發(fā)育好。

最新腦部研究結(jié)論：前額葉是咱們大腦中負(fù)責(zé)自控力、計(jì)劃能力、全局判斷和結(jié)果預(yù)測(cè)的區(qū)域；而這個(gè)前額葉的發(fā)展，需要時(shí)間的累積，也就是需要慢慢發(fā)育。

6到12歲時(shí)，這部分功能還處在緩慢發(fā)展的階段，所以孩子很容易被情緒和沖動(dòng)牽著走；12到18歲，前額葉才開(kāi)始快速成長(zhǎng)，但在抉擇時(shí)仍會(huì)覺(jué)得矛盾、反復(fù)；20歲左右，它逐漸趨于成熟，能更穩(wěn)定地控制沖動(dòng)、思考后果；

直到25歲左右，前額葉才基本發(fā)育完成，人才能真正具備理性判斷和長(zhǎng)期規(guī)劃的能力。

就像我家10歲的兒子，每到周末都是先考慮玩，作業(yè)總是要拖到最后才寫。我跟他說(shuō)過(guò)先寫完作業(yè)再玩，那樣就不用總操心了，不然每次拖到最后，你都不知道要留多少時(shí)間才能完成作業(yè)。

可孩子根本意識(shí)不到這一點(diǎn)，在他眼里，‘先玩再寫’和‘先寫再玩’是一樣的。這其實(shí)就是孩子缺乏理性判斷和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的能力。

如果你仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)孩子都有這方面的問(wèn)題。但這并不是孩子自身的錯(cuò)，只是他的腦子還沒(méi)有長(zhǎng)好。

回到深圳案子，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)一種可能了吧。

這個(gè)14歲少年，也許的確因嫉妒和不滿，產(chǎn)生了殺害女孩的念頭?？闪硪粋€(gè)讓他實(shí)施殺人行為的原因，就是對(duì)‘無(wú)期’這個(gè)結(jié)果的追求——逃離學(xué)校，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，逃脫父母。

既殺了討厭的人，也能逃離不喜歡的環(huán)境，他要的可能就是這個(gè)‘一箭雙雕’的結(jié)果。

也許在他眼里，監(jiān)獄是一個(gè)比學(xué)校、家庭更輕松的環(huán)境。他沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失去自由的感覺(jué)，他有的只是對(duì)當(dāng)前生活的痛苦感受。

就像你跟在一起5年的戀人分手了，而這個(gè)城市到處都是你們?cè)?jīng)的足跡，生活在這里時(shí)刻能勾起你回憶，令你痛不欲生。

于是，你選擇離開(kāi)這個(gè)城市。

深圳這個(gè)少年，也許只是想離開(kāi)一個(gè)讓他痛苦的環(huán)境。關(guān)于未來(lái)，他沒(méi)想過(guò)，也想不到那么長(zhǎng)遠(yuǎn)。

也許在他心里，不逃離的話，自己就活不下去，也就不會(huì)有未來(lái)了。

畢竟，有的孩子為了逃離，甚至連生命都舍得放棄，從高樓跳下，那得需要多么大的勇氣，克服多么大的心理恐懼？

這種勇氣，來(lái)自于孩子想要逃離的決心。

逃離什么呢？值得咱們當(dāng)父母的好好想想。

結(jié)個(gè)尾吧。

這不是替那個(gè)14歲少年開(kāi)脫，或者求情。他的確有罪，也罪有應(yīng)得。不論他出于何種目的，都奪走了一個(gè)14歲女孩的生命。

他值得死刑嗎？值得。但咱們也看到了，法律對(duì)于這種情況，總是網(wǎng)開(kāi)一面的，包括邯鄲那三名小惡魔，最多也就是無(wú)期。而這個(gè)14歲少年，在知道這種結(jié)果的情況下，依然毅然決然地動(dòng)手殺了人。

說(shuō)明‘無(wú)期’這種判決非但沒(méi)有起到威懾作用，反而堅(jiān)定了少年殺人的決心。許多人都在說(shuō)，如果邯鄲那三個(gè)惡魔其中有一個(gè)被判了死刑，也許就能阻止這名少年。

這種說(shuō)法我是認(rèn)同的，因?yàn)榉纱嬖诘囊饬x本就是震懾犯罪，保護(hù)好人。

法律需要做出改變，或者說(shuō)在特定社會(huì)背景下，需要有敢于‘破例’判決的勇氣，讓法律真正發(fā)揮它應(yīng)有的威力。

而咱們做家長(zhǎng)的，也應(yīng)該做出改變，別把孩子往絕路上逼：不要總是用成年人的思維方式、邏輯習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)閱歷，去逼著孩子一定要出人頭地、名列前茅。

父母存在的意義，不是給予孩子舒適和富裕的生活，也不是以望子成龍的想法推著孩子成功。

而是讓孩子在想起父母時(shí)，他的內(nèi)心會(huì)充滿力量，會(huì)感受到溫暖，從而擁有克服困難的勇氣和能