為助力精準(zhǔn)備考、拔高思維，11月27日，鄭州市第五初級(jí)中學(xué)（鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教育集團(tuán)五中校區(qū)）曹四清校長(zhǎng)蒞臨我校，為全體高三師生帶來(lái)一場(chǎng)題為“基礎(chǔ)構(gòu)建、能力躍遷、思想融通”的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)專(zhuān)題講座。

01、立德為先，學(xué)道自然

講座伊始，曹校長(zhǎng)并未直接切入數(shù)學(xué)解題技巧，而是從更宏大的視角出發(fā)，提出“明德至善，學(xué)道自然”的八字箴言，與同學(xué)們探討了人生的成功路徑。

曹校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，“明德”是根基，意為彰明美德，追求至善的品格；“至善”是方向，是追求極致的境界；“學(xué)道自然”則是方法論，他鼓勵(lì)同學(xué)們要探尋學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律，順應(yīng)認(rèn)知的自然過(guò)程，不功利、不浮躁，在理解中應(yīng)用，在思考中升華。這番深刻而富有哲理的闡述，為整場(chǎng)講座奠定了厚重而高遠(yuǎn)的精神基調(diào)。

02、叩問(wèn)初心，重塑觀念

“我們?yōu)楹味x書(shū)？學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)從何而來(lái)？數(shù)學(xué)在你眼中究竟是什么？”曹校長(zhǎng)用一連串的叩問(wèn)，引發(fā)了同學(xué)們的深度反思。

他指出，真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)源于內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，是對(duì)未知世界的好奇，是對(duì)提升自我的渴望，更是將個(gè)人發(fā)展與時(shí)代命運(yùn)相連的責(zé)任感。談到數(shù)學(xué)，曹校長(zhǎng)將其定義為“思維的體操，描述世界的語(yǔ)言”。他形象地說(shuō)明，數(shù)學(xué)不僅是公式與符號(hào)，更是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系，是一種解決實(shí)際問(wèn)題的強(qiáng)大工具。學(xué)好數(shù)學(xué)，能極大地鍛煉人的思維能力，讓人變得更聰明、更深刻。這一環(huán)節(jié)，有效幫助同學(xué)們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，重塑了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知。

03、妙析高考，示范引領(lǐng)

進(jìn)入知識(shí)講授環(huán)節(jié)，曹校長(zhǎng)首先選取了若干經(jīng)典題型與潛在考點(diǎn)，對(duì)往年高考試題進(jìn)行了前瞻性地分析，不僅展示“怎么做”，更著重講解“為何這么想”，揭示了題目背后的數(shù)學(xué)思想與方法論。

針對(duì)高三復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，曹校長(zhǎng)以“獨(dú)立性檢驗(yàn)”“弧度制與弧長(zhǎng)公式”等為例，系統(tǒng)梳理了如何進(jìn)行規(guī)范、高效的數(shù)學(xué)運(yùn)算，從原理理解到公式應(yīng)用，再到步驟書(shū)寫(xiě)，細(xì)致入微。通過(guò)層層剝繭、化繁為簡(jiǎn)的精彩講解，讓同學(xué)們深刻理解到“回到教材、吃透教材”的極端重要性。

04、互動(dòng)交鋒，思維激蕩

提問(wèn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們踴躍舉手，就自己在復(fù)習(xí)中遇到的困惑、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解乃至未來(lái)專(zhuān)業(yè)選擇等問(wèn)題向曹校長(zhǎng)請(qǐng)教。曹校長(zhǎng)耐心傾聽(tīng)，一一給予了細(xì)致而富有啟發(fā)性的解答。他睿智的語(yǔ)言、親切的態(tài)度，消除了同學(xué)們的緊張感，真正實(shí)現(xiàn)了師生之間的零距離互動(dòng)與智慧碰撞。

此次講座，不僅是一場(chǎng)知識(shí)的傳授，更是一次目標(biāo)的引領(lǐng)。極大地提振了我校高三師生備戰(zhàn)高考的信心與士氣，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升注入了新的活力。相信港外學(xué)子定能以此為新的起點(diǎn)，砥礪前行，在2026年的高考中書(shū)寫(xiě)屬于自己的輝煌篇章！

文字|蘆沛霖

圖片|楊晨曦 張慎博

排版|楊晨曦

審核|趙付