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教師這個職業(yè)在很多人眼里，是“鐵飯碗”的代稱，有穩(wěn)定收入、帶薪寒暑假、好的福利待遇、齊全的節(jié)假日等福利，簡直就是“躺平職業(yè)”優(yōu)選。

然而，以上都是幻想……現(xiàn)實中教師的工作并不輕松，暫不提升學壓力，就最近幾年部分省份開始“去編化”，面對“優(yōu)勝劣汰”的殘酷競爭，總擔心下一個被優(yōu)化的就是自己。

去年中共中央、國務(wù)院還印發(fā)了《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》，里面明確表示要重點培養(yǎng)高層次教師，幼兒園、小學以后都得是本科及以上學歷的老師，中學老師更是要往研究生層次發(fā)展。

《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》里面也提到“培養(yǎng)一批碩士層次中小學教師和教育領(lǐng)軍人才，這也對教師提出了更高的要求”。

現(xiàn)在很多中學招收教師時都要求研究生學歷了，以后大概率會成為教師招聘的常規(guī)要求。

對于已經(jīng)在崗的，但學歷學位又不符合要求的教師來說，壓力“蹭蹭”上漲！
部分提前考慮的教師已經(jīng)開始準備讀個在職研究生了，但有一個對大多數(shù)教師來說非常尷尬且糾結(jié)的問題：工作太忙，復(fù)習時間也不太夠，關(guān)鍵是教育學專業(yè)太卷了，考上的幾率根本不大。因此，更在職的教師報讀在職研究生的另一種類型——同等學力申碩。

同等學力申碩是根據(jù)《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，具有研究生畢業(yè)同等學力的人員皆可按照《國務(wù)院學位委員會關(guān)于授予具有研究生畢業(yè)同等學力人員碩士、博士學位的規(guī)定》的要求與辦法，向?qū)W位授予單位提出申請，通過學位授予單位審核、國家組織的全部考試以及學位論文答辯，經(jīng)審查達到碩士學位學術(shù)水平授予碩士學位-----教育部

同等學力申碩相較于直接考研或必須參加12月考研才能錄取的非全日制研究生而言優(yōu)勢很多，比如采取申請制入學，不需要參加碩士入學考試，學費相對便宜經(jīng)濟壓力小，學習時間和學習方式靈活多樣，方便在職教師根據(jù)自己的實際情況來安排學習，最重要的是，同等學力申碩的學科綜合水平測試是可以補考的??！有多次補考機會，100分滿分60分為合格通過。

有的老師可能會擔心同等學力申碩的含金量，其實隨著我國研究生教育的改革，在職研究生教學管理也日趨規(guī)范和嚴格，不再是人們刻板印象中的“花錢買證”。同等學力申碩所獲得的碩士學位是在學信網(wǎng)終身可查的，不論是用于個人深造學習，還是用于職場晉升、評職稱、申博、部分地區(qū)考編都能發(fā)揮作用。