當(dāng)下午四點(diǎn)的鈴聲響起，宜賓市南溪區(qū)鐘靈街小學(xué)校園里不再只有歸家的腳步，還有一群小萌娃蹦蹦跳跳奔向英語(yǔ)社團(tuán)教室——這里，是“四點(diǎn)鐘課堂” 的英語(yǔ)樂(lè)園，也是孩子們敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的成長(zhǎng)天地！

口語(yǔ)小劇場(chǎng)：讓英語(yǔ) “活” 起來(lái)

“Hello, boys and girls! Let’s play a game together! ”“Hooray!” 每周三、周四的社團(tuán)課上，這樣熱鬧的對(duì)話總能準(zhǔn)時(shí)響起。為了幫孩子們克服 “開(kāi)口難”，我們把課本里的對(duì)話變成了趣味小劇場(chǎng)：戴著頭飾扮演角色，拿著道具模擬購(gòu)物場(chǎng)景，甚至用英語(yǔ)分享自己的周末趣事。原本害羞不敢發(fā)言的小宇，現(xiàn)在能主動(dòng)舉手扮演 “小老師” 帶領(lǐng)大家讀單詞；平時(shí)說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)的小希，在 “女巫的毒藥” 游戲中能輕松過(guò)關(guān)斬將，連眼睛都亮閃閃的。在這里，英語(yǔ)不再是紙上的字母，而是能交流、能表達(dá)的 “神奇語(yǔ)言”。

專屬小輔導(dǎo)：不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)

考慮到部分孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，我們特意開(kāi)設(shè)了 “一對(duì)一” 輔導(dǎo)時(shí)間。課后，我會(huì)陪著孩子逐字逐句梳理課文重點(diǎn)，用卡通卡片幫他們記憶易混單詞，還會(huì)設(shè)計(jì) “單詞接龍”“句子拼圖” 等小游戲，讓輔導(dǎo)不再枯燥。上周單元測(cè)試，原本英語(yǔ)成績(jī)不太理想的小浩，不僅及格了，還主動(dòng)跟我說(shuō)：“老師，原來(lái)英語(yǔ)這么有意思！” 看到孩子們眼中的畏難變成自信，就是我最開(kāi)心的時(shí)刻。

動(dòng)畫小課堂：在快樂(lè)中學(xué)英語(yǔ)
“老師，今天我們看什么動(dòng)畫呀？” 每周的動(dòng)畫時(shí)間，總是孩子們最期待的環(huán)節(jié)。我們精選了《Peppa Pig》《Bluey》等語(yǔ)速適中、內(nèi)容貼近生活的英文動(dòng)畫，播放時(shí)會(huì)暫停講解關(guān)鍵句型，還會(huì)讓孩子們模仿動(dòng)畫角色的語(yǔ)氣對(duì)話?？赐辍禤eppa Pig》里 “going to the park” 的片段后，孩子們會(huì)嘰嘰喳喳地用英語(yǔ)分享自己去公園玩的經(jīng)歷，“I like playing on the slide.”“I saw a little bird in the park.” 不知不覺(jué)中，孩子們不僅積累了詞匯，還學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)生活場(chǎng)景，真正實(shí)現(xiàn) “在玩中學(xué)”。

四點(diǎn)鐘的陽(yáng)光，灑在孩子們認(rèn)真的小臉上，也照亮了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情之路。在這里，我們用趣味打破語(yǔ)言壁壘，用耐心陪伴孩子成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都能愛(ài)上英語(yǔ)，勇敢開(kāi)口。（陳軒）