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不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，打印機(jī)成了中小學(xué)生家庭的必備“教具”。

盡管教育部門(mén)三令五申要求減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并多次開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治，但仍有一些地方的中小學(xué)“明減暗不減”，頻繁將“成頁(yè)不成冊(cè)”的電子作業(yè)或試卷照片發(fā)到微信群讓家長(zhǎng)打印，多的時(shí)候一晚上得打印幾十頁(yè)，令人抓狂。

這一操作不僅導(dǎo)致學(xué)生減負(fù)難，家長(zhǎng)下班后也疲于看群，生怕一時(shí)疏忽耽誤孩子作業(yè)進(jìn)度。久而久之，打印作業(yè)就成了萬(wàn)千家長(zhǎng)的“必答題”。

一上小學(xué)就要買(mǎi)打印機(jī)

今年國(guó)慶中秋假期，中部某市一名家長(zhǎng)吐槽，自己每天都得盯著班級(jí)微信群，8天時(shí)間各種作業(yè)打印了60多張紙，“孩子上小學(xué)就開(kāi)始打印作業(yè)，上初中打印量更大了”。

打印作業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)成本尚在其次，由此造成的精神消耗難以承受。多位家長(zhǎng)反映，為了及時(shí)打印作業(yè)，自己要一直關(guān)注微信群消息，一旦家里打印機(jī)出故障，還得去外面打印店，否則可能會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)，不少家長(zhǎng)則直接買(mǎi)了可以通過(guò)手機(jī)遠(yuǎn)程操控的打印機(jī)。

對(duì)不少家庭來(lái)說(shuō)，孩子一上小學(xué)，首先要買(mǎi)的就是打印機(jī)。就連打印機(jī)的廣告也打上了“家長(zhǎng)必備”等宣傳語(yǔ)。

一些家長(zhǎng)還反映，一旦遇上A3大小或彩色版的打印要求，家用打印機(jī)無(wú)法滿(mǎn)足，就只能去外面打印，不少商鋪、社區(qū)都已經(jīng)開(kāi)始配備打印作業(yè)服務(wù)。

更尷尬的是一些帶孩子回老家探親的家長(zhǎng)，也得打包帶上打印機(jī)和電腦，搞得“歸途”像“囧途”。若老家在村里，還得去鎮(zhèn)上、縣里打印，更是麻煩。這些現(xiàn)象是對(duì)“雙減”政策要求的公然違背，毋寧說(shuō)已經(jīng)成了一種“增負(fù)”。

政策執(zhí)行僵化，微信群隱蔽監(jiān)管難

一名二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的微信群顯示，老師將教輔書(shū)上的習(xí)題拍成照片，一張張發(fā)到群里讓家長(zhǎng)打印，這樣下來(lái)，不僅花銷(xiāo)比直接買(mǎi)書(shū)更大，也更費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

教育部門(mén)明令禁止用手機(jī)布置作業(yè)，也多次進(jìn)行整治，為何屢禁不止？這背后一個(gè)重要原因在于，“一科一輔”政策已制定多年，但存在機(jī)械執(zhí)行現(xiàn)象。

2015年教育部等三部門(mén)印發(fā)《中小學(xué)教輔材料管理辦法》明確提出，各地市教材選用委員會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際和教科書(shū)使用情況，按照教科書(shū)選用的程序，從本省中小學(xué)教輔材料評(píng)議公告目錄中，一個(gè)學(xué)科每個(gè)版本直接為各縣（區(qū)）或?qū)W校推薦1套教輔材料供學(xué)生選用。

問(wèn)題是，有些教輔材料題型老舊、質(zhì)量不佳，難以滿(mǎn)足教學(xué)的實(shí)際需要。在此背景中，老師只能自己想辦法打印解決，而交給學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)疑是最簡(jiǎn)單快捷的方法。除此之外，由于不少學(xué)校都嚴(yán)控打印量和類(lèi)型，一些老師只得將試卷、錯(cuò)題重組等校內(nèi)作業(yè)，交給學(xué)生家長(zhǎng)打印完成。

電子版作業(yè)的泛濫確實(shí)加重了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，但同樣，不少老師也是其中的受害者：無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求的教輔材料，以及學(xué)校內(nèi)部不盡合理的規(guī)定，迫使老師們不得不另辟蹊徑，將學(xué)校作業(yè)延伸至家庭。在此過(guò)程中，老師越負(fù)責(zé)，就越是想要通過(guò)電子版作業(yè)給教學(xué)任務(wù)“打補(bǔ)丁”，進(jìn)而更容易令家長(zhǎng)感到疲于應(yīng)對(duì)。

此外，微信交流自帶私密屬性，有關(guān)部門(mén)管理難度大。班級(jí)微信群的成員只有老師、學(xué)生和家長(zhǎng)，封閉運(yùn)行，“外人”難以一窺究竟。一位市教育局副局長(zhǎng)說(shuō)，盡管“微信作業(yè)”被明令禁止，但教育督查時(shí)也不好翻看老師和家長(zhǎng)的手機(jī)微信。

改進(jìn)思路，既減負(fù)也增效

打印“微信作業(yè)”違背“雙減”要求，需要從根源上改進(jìn)思路，充分考慮各方現(xiàn)實(shí)情況精準(zhǔn)施策。

根據(jù)教學(xué)變化，及時(shí)完善“一科一輔”制度，堅(jiān)決避免執(zhí)行過(guò)程“一刀切”，做到“活而不亂”。山西省陽(yáng)泉市郊區(qū)教育局副局長(zhǎng)王瑞金建議，上級(jí)主管部門(mén)對(duì)教輔材料目錄進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，制定目錄前充分征求教師建議，加以科學(xué)論證，定期刪除題型老舊、質(zhì)量不佳的材料，并通過(guò)集體采購(gòu)降低價(jià)格。

學(xué)校要擔(dān)起責(zé)任，在避免浪費(fèi)的基礎(chǔ)上保障打印開(kāi)支，為教師日常打印自主設(shè)計(jì)的校本作業(yè)提供便利。由此造成的成本增加，各級(jí)政府應(yīng)在專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中予以保障，避免轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)，老師從大量題目中挑選適合學(xué)生的練習(xí)題，各種自主設(shè)計(jì)增多，反映出老師更注重精準(zhǔn)教育和發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這是教育減負(fù)增效的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和可喜變化，學(xué)校應(yīng)予以充分鼓勵(lì)和支持。

改進(jìn)監(jiān)管方式，完善溝通機(jī)制。微信群的私密性對(duì)監(jiān)管提出了更高要求，教育部門(mén)應(yīng)通過(guò)主動(dòng)下沉走訪、暢通問(wèn)題反映渠道等方式，增強(qiáng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，同時(shí)做好保密工作，讓老師、學(xué)生和家長(zhǎng)有話愿說(shuō)、有話敢說(shuō)，切實(shí)增強(qiáng)監(jiān)督效果。

對(duì)于電子版作業(yè)，與其簡(jiǎn)單地指責(zé)老師們“偷懶”“甩鍋”，不如反思一個(gè)問(wèn)題——如何優(yōu)化教輔材料設(shè)計(jì)，完善學(xué)校內(nèi)部管理，不再讓電子版作業(yè)替校內(nèi)教學(xué)任務(wù)“打補(bǔ)丁”？“雙減”政策之下，教育行業(yè)正在經(jīng)歷著一場(chǎng)巨大的變革。需要指出的是，義務(wù)教育減負(fù)的關(guān)鍵不在于“減”，而在于“精”——以精細(xì)化管理為基礎(chǔ)，才能刪繁就簡(jiǎn)，為老師減壓，為學(xué)生和家長(zhǎng)減負(fù)。

聲明

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本文編輯：CHEN°

責(zé)任編輯：林美妮

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